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我们一直认为，主体性是人的最宝贵特征，主体精神是时代精神最核心的内容，在教育情景中的学生是学习的主体、发展的主体、创新的主体。新课程改革，是我国进行了七次课程改革之后的一次全面而深刻的课程改革，是基础教育领域所进行的全方位的革新。它关联和涉及到教育理念、课程标准、课程结构、课程目标、课程管理等各个方面。 相似文献
2.
孙衍明 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):66-67
《香菱学诗》中,香菱写的三首诗从措词不雅到牵强附会,再到意趣新巧,显示了她诗歌创作从幼稚走向成熟的过程.她用诗歌传递出自己内心的痛苦与快乐,每一个文字都从她渐开的心门飞出,闪烁着文采与辞情的光泽.她用一种接近疯狂的方式,逼迫自己和诗歌一起成熟.通过三首诗解读香菱,对学生读懂《红楼梦》有很大助益. 相似文献
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孙衍明 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):43-44
有些文章的主题包含两个方面的内容,课堂教学中处理不好,会把一篇完整的文章分割成两大块,使作者要表达的主要思想情感倾向和文章的行进方向被分析得模糊不清.文章的主题可以发散,但最终还是要融合.以教学《范进中举》为例,通过具体的教学设计,直观呈现如何处理整合一篇文章两个方面的主题的策略和步骤. 相似文献
4.
古典学经过历史的积淀，以其深刻的思想内涵和完美的艺术形式，在中华学史上占据着举足轻重的位置。对古典学的阅读数量和欣赏水平反映出一个人的学功底和语素养。如何最大程度的发挥古典学的资源优势，如何积极培养中学生对古典学的阅读兴趣，已经成为许多语教育专家关注的问题。 相似文献
5.
微项目学习具有“短、平、快”的特点,因此相比项目化学习带来的困惑乃至恐慌,微项目学习的教学方式更直接,教学效能更明显,也更容易被一线教师接受,使课堂教学项目化进一步落到实处。在整本书阅读中融入微项目学习,可以使教学主体性更突出,过程性更分明,探究性更深入,是对整本书阅读教学的创新和助推。 相似文献
6.
孙衍明 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):4-6
从农村挺进到城市
1989年7月,我从胜利油田师范专科学校毕业,分配到距离东营市250公里以外偏僻的商河县任教.由于我所教的班级在物探公司三所学校统考时每次都是第一名,语文教研员专程从东营来到农场中学听我的课.听完课后,教研员对我说:“以后有讲课比赛的机会,一定先把你往上推.”这句话让我激动了好几天,因为在那偏远的学校,老师外出讲课的机会少之又少. 相似文献
7.
融合运用传统与现代技术手段优化教学方式，正成为当下语文教学的新要求。以《游山西村》线上研究课为例，通过设置真实的驱动性问题、创设具体的探究性情境、开展互动的小组式合作、提供丰富的助学式资源、创设生成的个性化成果等五个方面阐述古诗教学微项目学习的具体实施。 相似文献
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