让复习课充实而精彩     

孙贺艳 《考试周刊》2011,(5):163-163

进入初三复习阶段后,各门功课都进入了全面系统复习的阶段,课业负担十分繁重,学生深陷题海,学生累,老师也累。尤其是在思品复习课的教学过程中,由于它直接面对的是考试,无论对老师还是学生来说,都有一种关于＂分数＂的压力存在,但学生觉得课堂上的知识都已经学过,老师还在不断地重复,缺乏新鲜感,没兴趣听,但还是要强迫自己去听;老师迫着学生天天背,看着学生天天忘,却又无能为力。出现这种现象,很大的原因在于老师在复习课中单纯注重完成知识目标  相似文献   

思想品德中考复习策略     

孙贺艳 《考试周刊》2010,(17):10-11

思想品德中考的评价内容不仅关注知识的评价，而且关注学生的能力和情感态度价值观的评价。中考思想政治学科命题将更加关注体现思想性、人文性、实践性和综合性，更加突出对学生知识与能力的考查．更加关注学生的生活世界，更加关注学生实际生活中的地域特色和家乡特色，把“学习即生活”、“考试即生活”有机地统一起来，从而真正做到“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的有机统一。以下是我对中考思想品德的复习策略。  相似文献   

让精彩问题设计点亮课堂     

孙贺艳 《考试周刊》2011,(3):226-226

随着课改的深入,课堂教学更加注重学生能力的培养,于是,问题成为一堂课的基本活动单元,课堂以问题开始．以问题结束。巧妙的设问总是可以激发学生强烈的求知欲望．点燃学生思维的智慧火花,调动学生参与课堂的热情,提高课堂教学效果。甚至有人说：有效的问题设计=良好的教学效果。足见,问题设计魅力之大,引无数同仁“竞折腰”。  相似文献