“练耳”举例     

孙金勇 《贵州教育》1997,(12)

在中低年级的音乐教学中,不少教师反映,学生唱错、唱走调的情况比较严重。这是什么缘故呢?究其原因:主要是学生乐感差,不能正确的感受教师以及器乐的声音。因此,音乐课不能单纯的上成“唱歌课”,要加强练耳:即通过听辨、记忆等训练,逐步培养学生的音乐感受能力和听音记谱能力。  相似文献   

激励的方法     

孙金勇 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):41

文章介绍了语言激励、情感激励、行动激励、物质激励、象征性激励等激励方法。  相似文献   

教师对待教育事业的态度     

孙金勇 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):76-76

教师如何对待教育事业，这是其职业态度的体现。新世纪的优秀教师应热爱教育事业，忠诚和献身于教育事业。  相似文献