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本世纪50年代末期,一场史无前例的数学教育现代化运动(又称。“新数学”)蓬勃兴起,声势浩大,席卷全球,但仅仅历经10余年时间,就在一片抨击声中宣告失败。对如此大起大落的教育改革运动,“恢复基础”的参与者们是这样评价的:“新数学”使学校成了实验的展示场,“教育工作者仅仅为了变化而在持续不断地进行变化,新数学、新教科书对教 相似文献
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一、纺织培训业的基本现状在我国,现代意义上的培训业在改革开放以后才得以发展。纺织培训业作为其中的一个分支,起步晚一些,但发展很快。据粗略估计,目前全国纺织行业性专门培训机构(中心)至少有几百家之多,能进行纺织业培训的综合性培训机构数量更多。这些培训机构的性质比较复杂,有经教育部门审批的,有劳动部门、人事部门批准的,也有工商行政管理部门审核登记的,还有各层次的行业协会所属培训机构,甚至有的行业协会本身就具有培训功能。有国家政府部门和地方各级政府部门主办的,也有全国性行业主管部门和地方行业协会主管的;有产业集群市… 相似文献
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孙锡敏 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
本文回顾了小学数学教学法学科的发展简史，分析了该学科的发展现状，提出了对这门学科的发展展望和建议。 相似文献
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本世纪五十年代末期,一场史无前例的数学教育现代化改革运动(又称“新数学”)蓬勃兴起,但仅仅历经十余年时间,就在一片抨击声中宣告失败.如此大起大落的教育改革运动,自然引人注目,人们也从不同角度对这场运动作过评价.如“恢复基础”(Back to the Basics)参与者们认为,“新数学”(New Math)使学校成了实验的展示场,“教育工作者仅仅为了变化而在持续不断进行变化,新数学、新教科书对教育成效的改善毫无作用,他们不过是使用骗术,用了莫名其妙的专门术语愚弄门外汉罢了.”因此,“恢复基础”的倡导者们主张,一律取缔“新数学”,回到基础.历史证明,完 相似文献
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“准备”又称为“准备性”或“准备状态”,一般是指那些能促进学习或妨碍学习的个人特点的总和,也就是学生在进行新的学习之前已有身心发展水平。学生的已有准备状态是新的教 相似文献
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教学方法现代化的几个特征 总被引：1，自引：0，他引：1
一、启发式精神是现代教学方法的总特征;二、以学论教,重视对学生学习方法的研究;三、以发展学生智能为出发点,力求传授知识与发展智能的最佳结合;四、重视学生在学习过程中的情意因素,力求学生认识与情意的和谐发展;五、注重多种教学方法的综合运用和互相配合,力求教学的最优化;六、重视学生的个别差异,因材施教; 相似文献
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小学数学课程内容现代化趋势浅说孙锡敏从本世纪初的培利一克莱因数学教育改革运动，到６０年代“新数”运动的波及全球及其后的“回到基础”，直到８０年代世界性谈学教育改革浪潮的产生，说明数学教育的现代化已势在必行。在这个现代化的进程中，作为数学教育核心的数学... 相似文献
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何谓学法指导?简言之,就是在教学生获得知识的同时,教学生如何去获取知识,也就是教学生学会学习。当前,许多心理学家把“教学如何促进学生的发展”、“如何使学生掌握独立获得知识的方法”以及“如何教学生自己学习和思维”等问题列为重要的研究课题。这些研究为学法指导提供了实证的心理学基础。 相似文献