大学物理课程改革如何适应"新工科"建设     

李旭光  孙锡良  唐英  郑小娟  杨开巍 《创新与创业教育》2018,(3):129-132

"新工科"建设是中国高等教育顶层设计者着眼于培养创新人才推出的一项重大改革,高校教学必须适应这个改革.文章主要探讨了大学物理课程传统教学模式与"新工科"要求的脱节问题,提出一些适应"新工科"建设的基础课改革方法设计与具体改革措施,以期探索出大学物理教学新模式有效服务于培养复合型人才的新体系.  相似文献   

物理教学与大学生创新思维瓶颈的突破     

孙锡良 《创新与创业教育》2015,(1):54-56

当代大学生的创新不足既与环境有关，也与教学过程有关，物理学是大学教学体系中的一个重要环节，传统教学过程的刻板化抑制了学生的创新潜力。通过物理课堂教学和实践教学的改革，有效刺激学生具备一种突破固有理论的“疯子”思维，合适地引导学生延伸创新外延，再结合灵活的高校创新实现机制，使大学生创新能力不足的瓶颈得到有效突破，逐步体现基础学科在创新源动力及创新成果转化方面的比较优势。  相似文献