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在教学过程中使用多媒体要坚持适度、适量的原则，教学节奏适中的原则，多媒体课件与讲课思路相统一的原则以及以学生为主的原则。 相似文献
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大学物理网络辅助教学的研究和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机技术和网络技术的飞速发展,在高校各类课程的教学过程中,网络辅助教学已经逐渐成为新型教学模式的重要核心内容。本文分析了当前大学物理教学的现状,提出了利用网络辅助教学来解决这些问题的措施和方法。 相似文献
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2011年,美国发布《K-12年级科学教育框架》,提出基础教育阶段科学课程的基本维度:科学与技术实践、核心概念和跨学科概念。2013年公布《下一代科学标准》(以下简称"NGSS"),将科学实践作为科学教学改革的核心词。科学实践主要有8种类型:提出问题(基于科学)与界定问题(基于工程),发展与使用模型,策划与实施科学调查,分析和解释数据,运用数学与计算思维,建构解释与设计解决方案,基于证据的科学辩论,获取、评价和表征信息。根据不同年级学生的发展水平,科学实践可以划分为不同的进阶层次,需要采取不同的策略实施教学。"科学实践"概念的提出标志着科学教学重心由探究转向实践,它对于改进科学课程教学、发展学生科学素养具有极为重要的意义。 相似文献
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大学物理课程实施情况的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查的方式,调查了部分地方综合性大学理工科专业大学物理课程教学情况,根据调查数据的统计,分析了当前大学物理课程实施现状的现状,从中发现了一些存在问题和值得注意的现象。 相似文献
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以趣味物理实验为教学载体,依据“趣境中体验现象→探究中明辨物理→实践中理趣融合”的教学路径,可以建构初中物理理趣课堂。文章以初中物理“电路连接的基本方式”综合实践活动为例,展示了建构电路概念的理性学习与趣味实验的相互交融。 相似文献
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在扬州大学建筑工程学院的两个平行班中选定实验班和对照班,并对两个班分别使用不同的教学方法,结果发现不同的教学方法对教学效果的影响非常显著。 相似文献
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