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正一、运用信息技术展示生活事例,激发学生学习兴趣由于数学起源于日常生活和生产实际,而生活实例又生动又具体,因此我在教学中经常通过丰富多彩的生活事例引入新课,尤其是运用信息技术,可使学生对比较抽象的数学概念等"看得见,摸得着",让学生能够更好得理解较为抽象地数学知识例如,我在讲授九年级《圆与圆位置关系这节课时,我使用信息技术进行导入,用多媒体展示了奥运五环旗、自行车、齿轮等图片,让学生观察这些图片中两个圆都是怎样的位置关系,学生对此都很感兴趣,纷纷 相似文献
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将变式教学法应用于初中数学教学中能够有效帮助学生解决其在知识理解上的问题,并且能够激发学生学习的兴趣,提高学生的思维能力和创新能力。在代数知识教学、几何教学及提高学生思维能力方面都可以应用变式教学法。 相似文献
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孙长花 《新课程导学(上)》2014,(14):60
正《数学课程标准》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"作为一名数学教师,我们应该将学生生活实际与数学教学紧密联系起来,让枯燥的数学概念和烦琐的数学计算与学生生活中所熟悉的实际相联系,使数学教学"有血有肉",不再是空洞的说教,也不再是老师的"一言堂",而是让学生自由发挥,在课堂上让学生学到有用的数学,同时让学生也体会到数学无处不 相似文献
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为分析LPS刺激前后对RIPK2基因甲基化的影响,试验采用凝胶电泳、亚硫酸氢盐、双荧光素酶报告系统和qRT-PCR方法分析LPS刺激前后RIPK2基因的甲基化模式及甲基化相关试剂对鸡RIPK2启动子活性及表达水平影响。结果表明：LPS刺激后鸡RIPK2基因甲基化水平从53.8%下降至15.4%;5-氮杂胞苷显著性提高鸡RIPK2启动子活性,促进基因表达;而CpG甲基转移酶M. SssI显著性抑制鸡RIPK2启动子活性,抑制基因表达。研究结果对提高家禽免疫和控制过度性炎症反应具有十分重要的现实意义。 相似文献
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＂工学结合＂是高职教育教学改革的方向,实践性教学是培养和提高学生综合能力的重要组成部分。针对食品专业实践性教学的特点,要以学生为中心、建立校内外实践基地、加强校企合作,为保证教学效果,建立双师型教师队伍,并完善考核制度。 相似文献
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