高校学生评教主体意识的唤醒与回归     

孙雅锦 《上海教育评估研究》2022,11(3):17-22

学生是高校教学评价的主体,其评教结果对提升教学质量具有重要作用。然而,由于学生主体意识的欠缺,在学生评教中容易出现评教对象偏移、评教过程随意、评教目的功利等情况。学生应认同自己的双重身份,树立自身的责任意识,坚持评教的自主性和客观性。高校可从学生认知的深化、学生参与的提高、评教结果应然价值的发挥等方面入手,实现学生评教主体意识的回归,保障学生评教的公正性与有效性。  相似文献