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孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(5):178-179
赤峰学院现有在籍全日制本、专科学生8800多人,但是体育教育课程则只是开展了为期两个学年,也就是四个学期的公共体育选修课程.其余两年则没有安排体育课程和相关的体育选修课程.大学生身体锻炼和课余体育运动锻炼只能是依靠着自己的兴趣和爱好,以及学院每年各个协会组织的各项体育运动赛事来实现.事实证明,这已经不能满足大学生们日益增长的增强身体素质和运动能力等方面的诉求. 相似文献
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孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):181-182
本文通过文献资料法、问卷调查法专家访谈法等研究方法,对赤峰市高校公共体育课程的现状及存在的问题进行调查、分析.结果表明:当前赤峰市高校公共体育课程在课程指导思想、课程设置、课程评价等几个方面与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对高校体育课程教学的要求存在差距.本文为赤峰市体育课程改革需要提供理论参考. 相似文献
3.
孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(10):204-205
健康是身体、心理和社会适应都处于完美的状态,而不仅是躯体上没有疾病和虚弱．本文从激励学生的教学角度,论述了激励教学应用的方式方法,教学注意事项和激励法的作用．教学法的正确运用,能不断地激发学生学习体育的潜力,促使每个学生走向成功． 相似文献
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孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(5):96-97
现代教育理论及其应用已深刻地影响到了体育教学的理论与实践,我们需要转变观念立足于实践,才能实现体育教学在新环境下的变革与发展. 相似文献
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孟伶泉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):97-99
学习教育活动是贯穿着人生的一个复杂的过程。大学教育是人生教育进程的重要时期,决定着人生的发展方式和生活目标。大学里面的体育教育作为教育中的重要组成部分,必然会对学生的人生目标产生影响。 相似文献
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