《周长是多少》教学设计及说明     

孟兆飞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):71-72

【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第46-47页。【教学目标】1.使学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等活动,加深对周长含义以及长方形、正方形周长计算方法的理解。2.使学生在活动过程中进行观察、比较、测量、计算和估计,发展空间观念,提高分析和解决问题的能力,积累数学活动经验。【教学设计】一、复习周长的意义谈话：（出示图1）我们学习了图形的周长,请你用手比画下面每个图形一周边线的长。  相似文献   

与孩子一起走上探究之路     

胡存宏  孟兆飞 《江苏教育》2013,(1):11-13

<正>传说几千年以前,西方有一个国王制作了一个很标准的测量人体身高的尺子,然后让全国的人都来进行测量,如果高了就截掉一节;矮了,就加上去一段。这样经过测量并且加工以后,全国的人都一样高了……真是一个非常有意思的传说。但它却引发了我们对数学课堂更多的思考,思考课堂如何由传统走向未来,  相似文献   

数学教学中“核心问题”的教学价值研究     

孟兆飞 《江苏教育》2014,(33)

数学课堂教学效率不高的原因很多,其中教师不能找准学生既感兴趣又能通过他们的努力解决的核心问题是重要原因之一。只有利用核心问题引领学习过程,才能有效地提高课堂教学效率,激发学生数学思考,获取数学经验。  相似文献