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孟建生 《中国科教创新导刊》2009,(24):146-146
本文针对我国初中英语写作教学中的薄弱环节,从教学实践的角度出发,依据自主学习的理论,从提升意识、参与自我评价和培养策略三个阶段描述了英语学习者写作中自我评价的实施过程,并对实践过程中可能出现的问题进行了分析,以期为我国初中英语写作教学实践提供一定的理论支持及依据。 相似文献
2.
孟建生 《中国科教创新导刊》2008,(25)
初中英语教学应积极实践以学生发展为宗旨的素质教育,通过优化课堂教学目标,改进教学方法等途径,激发和培养学生的学习兴趣,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 相似文献
3.
自2003年实施国家农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）以来,甘肃省已经按照“三种模式”完成了15528所农村学校的现代远程教育工程建设任务,共建设模式一（教学光盘播放点）学校4980个,模式二（卫星教学收视点）学校9203个,模式三（计算机教室）学校1345个, 相似文献
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