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孟改华 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(4):45-46
培养生的阅读能力是大学英语教学的重要目标，但以教为主的精神课不利于阅读能力的提高，加强泛读教学与练习，是提高学生阅读能力的重要途径，英语教学应注重培养学生快速阅读的能力。 相似文献
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孟改华 《河北大学成人教育学院学报》2000,(4)
培养学生的阅读能力是大学英语教学的重要目标 ,但以教为主的精读课不利于阅读能力的提高。加强泛读教学与练习 ,是提高学生阅读能力的重要途径。英语教学应注重培养学生快速阅读的能力 相似文献
3.
孟改华 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(4):51-52
英语中的动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）称为非谓语动词。非谓语动词具有动词的特点,可以有自己的主语、宾语以及状语等,但不能在句子中充当谓语。这些非谓语动词与它的执行者或承受者之间存在着逻辑上的主谓关系,这种关系构成了非谓语动词的复合结构。一、动词不定式复合结构1．如果要表明动词不定式的动作是谁做的,就需要在不定式前加一个由for引起的短语,即不定式的逻辑主语,主语通常由名词或代词承担,其结构为：for十逻辑主语十不定式。这一结构成为动词不定式复合结构,可在句子中充当某一成分。（1）作主语H… 相似文献
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