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孟治荣 《中国小学语文教学论坛》1989,(10)
淮安是举世景仰的一代伟人——周恩来总理的故乡,又是一座具有悠久文化历史的名城,这里有名闻海内外的青莲岗古文化遗址,诞生过汉初名将韩信、两汉辞赋家枚乘、晚唐诗人赵瑕、南宋抗金巾帼英雄梁红玉、明代抗倭英雄沈坤、明代文学大师吴承恩、清代著名书画家边寿民、清代爱国将领关天培等英雄豪杰,文人学士,发生过震惊全国的横沟暴动、威震日寇和伪军的车桥战役,这里又是名闻全国的新安旅行团的始发地,这里还有镇淮楼、文通塔、胯下桥、窦娥巷等名胜古迹.近水楼台先得月,我们充分发挥历史文化名城的得天独厚的 相似文献
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孟治荣 《中国小学语文教学论坛》1986,(6)
“控制论之父”维纳(美国数学家)认为;控制论的灵魂是反馈原理。反馈就是达到有目的的活动的控制,就是自控系统根据自身的行为结果,获得的信息,调整、校正自己的行为,对信息的再输出发生影响,以趋向于某种预定的目标。我们运用控制论中的反馈原理,来研究课堂教学节奏的问题,是富有意义的。节奏,指音乐中交替出现的有规律的强弱,长短的现象。课堂教学为节奏,一般指课堂教学进程 相似文献
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走出思维误区提高学校管理水平朱文邦，孟治荣当前，我国的改革开放和经济建设进入了一个新阶段，十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的目标。在这种形势下，学校管理应该根据市场经济的特点和规律，遵循教育规律，采用新的模式，达到科学化、现代化、最优化的水平。... 相似文献
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名闻中华的新安旅行团,在十七年的革命历程中,先后有六百多位团员。新中国成立后,他们在祖国各地担负着繁重的工作。然而,他们没有忘记新安小学这所既普通又特殊的母校,从百忙中挤出时间,采用各种方式,以拳拳之忱,殷殷情意,关怀着新安小学少年儿童的成长。今天的新安小学校园里,经常传颂着他们身在祖国各地、心想新安母校的动人事迹。老校长汪达之的心愿新安小学的第二任校长、“新旅”的创始人汪达之同志有一个心愿:盼望新安小学的新一代能够继承“新旅”的光荣传统,发扬“新旅”的革命精神。为此,他不管在哪儿工作,总是想着新安小学的少年儿童。即使在身受林彪、“四人帮”的残酷迫害又重病缠身的时候,也念念不忘。曾多次对前来探望他的“新旅”老团员讲:“应该抽空到淮安去, 相似文献
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孟治荣 《中学语文(读写新空间)》1986,(1)
(一) “学校要求教师把提高学生的基础知识、基本技能、智能、创造力落实到每一堂课和教学的各个环节,在课堂教学中进行发现法、讨论法、程序法、结构法的探索,各科考试都要求体现双基,考查智能,鼓励学生独立思考,提出自己的见解。”(《文汇报》1985年3 相似文献
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孟治荣 《中国小学语文教学论坛》1986,(12)
一、负载珍重,不复言矣。(《柳毅传》) 课本对“负载珍重”的注释是:“一路上好好保重。负载,指旅途之劳。”这个注释不够正确贴切。我认为,负:动词,承担的意思;载:名词,事情的意思(见《辞海》对“载”字注释的第七条)。负载:承担(送信的)事情,并非指“旅途之劳”。“负载珍重”,应该解释为:(承蒙你)承担(送信的)事情,(请一路上)好好保重。这样解释,才能与上下文贯通。二、余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。(《涉江》) 相似文献
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浅谈小语课堂提问的原则及要求江苏省淮阴师范学校孟治荣一、课堂提问的原则１．目的性原则。教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。提问，不能为问而问，不能脱离课文内容而乱提问。２．系统性原则。提问，应从整体考虑，使提问成为... 相似文献
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课堂教学结构,是指教学系统诸因素互相联系、互相作用的内在方式;也是教学系统各因素之间的内在联系的秩序。为了提高课堂教学质量,必须精心设计课堂教学结构,选好课堂结构形式,掌握合理的课堂教学节奏,做到科学处理反馈信息,优化课堂教学结构。一、精心设计,避免... 相似文献
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孟治荣 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
古人说:相反相成,相克相生。语文课上,教师利用错误教学法进行教学,确实是一种“相反相成”的课堂教学艺术。这种教学法,就是教师在讲授知识时,恰当地把握时机,有意识地采用错误结沦,让学生去思考,争议、辨析,然后教师点拨,纠正错误,明确正确的结论。这种教学法,以“假”明“真”,欲正先反,以反求正,犹如《丝路花雨》中的英娘“反弹 相似文献
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孟治荣 《中国小学语文教学论坛》1985,(10)
清代教育家颜元在《总论诸儒讲学》中说:“讲之功有限,习之功无已.”、“使为学为教,用力于讲读者一二,加功于习行者八九,则生民幸甚,吾道幸甚!”现代教育家叶圣陶先生曾说过:“学生到学校来就是做练习的……语文课也应该这样。”、“通过练习,掌握知识,发展能力”(《叶圣陶语文教育思想研究专辑》第80页).上海市特级教师钱梦龙说:“……把内容丰富、形式多样、角度多变的训练(听、说、写、想)贯串于教学过程的始终,使每篇课文的教学都成为一个组织得很好的训练过程.”(《语文教学通讯》1984年第一期第41页),钱老师还特地将“练习式”作为他的讲读课基本式之一提出来.确实,语文课堂教学,应该注重练习。讲,只是传授知识;练,才能把知识转化成技能技巧.讲,是教师引路;练,是学生学步走路。讲,是练的基础;练,是对讲课内容的消化吸收.课堂练习,让学生动脑,动口、 相似文献