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作为落实教学任务、开展教学改革、促进教师教学成长最基本的教师教学共同体,基层教学组织在大学组织结构转型时却遭遇职能弱化的尴尬,主要表现在教学职能渐被忽视、行政职能突出、教师队伍建设滞后等方面。文章在梳理高校基层教学组织历史演变的基础上,剖析基层教学组织职能渐进式微的表现;以团队建设及组织生态系统为理论基础,阐述基层教学组织应有的特征及建设原则;以浙江大学基层教学组织建设为案例,初探高校教师教学共同体的建设,以强化高校基层教学组织的教学职能,提高高校办学质量,促进教师专业化发展。 相似文献
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政策目标的实现,不仅在于政策的制定,更在于政策的执行。针对中小学生课业负担过重问题,教育行政部门出台了“减负”政策,但政策在一个比较复杂的社会系统内执行,会受到许多因素的影响,出现政策执行偏差,具体表现为政策执行的表面化、缺损化和替换化。文章从政策目标、政策执行中的利益博弈、执行环境的制约和政策执行监督不力等方面探讨“减负政策”执行偏差的原因。 相似文献
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政策目标的实现,不仅在于政策的制定,更在于政策的执行。针对中小学生课业负担过重问题,教育行政部门出台了"减负"政策,但政策在一个比较复杂的社会系统内执行,会受到许多因素的影响,出现政策执行偏差,具体表现为政策执行的表面化、缺损化和替换化。文章从政策目标、政策执行中的利益博弈、执行环境的制约和政策执行监督不力等方面探讨"减负政策"执行偏差的原因。 相似文献
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孟琛 《伊犁师范学院学报》2014,(1):136-140
教师作为履行教育教学职责的专业人员,应具备从事教师行业所必需的专业知识、专业技能和专业素养,即知识胜任力、教学胜任力和道德胜任力。然而,作为当前各地中小学招聘教师主要途径的教师招考,存在报考资格专业性不强、招考方式单一、招考内容有限等问题,无法遴选出具有教师胜任力的新任教师,从而无法更好地促进教师专业化发展。从教师胜任力的视角,对招考制度提出创新招考形式、丰富招考内容、加强教师招考监督等改进设想。 相似文献
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开放教育课程资源建设对推动开放大学转型发展、提升开放教育质量和培养学生自主学习能力有重要意义。当前开放教育课程资源建设存在知识管理不到位、数字化水平较低、无法建立有效的知识网、缺乏课程资源建设意识和课程资源建设能力不足等方面问题。通过系统阐述关联主义理论内涵，分析与开放大学课程资源建设的契合性，提出学校应科学谋划推动课程资源建设，教师应提升课程资源建设能力，学生应积极主动构建个人知识网络，为开放大学课程资源建设提供借鉴。 相似文献
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