设置模块化课程 提高课堂有效性     

孟翠艳 《中小学电教》2010,(3):85-85

<正>新课改下的信息技术教学重心偏向注重学习过程,共同构建信息素养的培养,突出了培养锻炼学生对信息获取、加工、表达、交流与管理的能力、对信息及学习活动的过程、方法、结果进行评价的能力、发表观点、交流思想、开展协作并解决学习和生活中实际问题的能力、遵守相关的伦  相似文献   

中学信息技术教学探微     

孟翠艳 《中小学电教》2010,(2):52-52

<正>初中信息技术学科依据学生的认识规律、心理特征及社会实际需要,以信息的获取、传输、处理、应用为主要教学内容,培养学生应用信息技术进行学习和工作的能力与可  相似文献   

自主、合作、探究教学策略新探     

孟翠艳 《黑龙江科技信息》2010,(33):205-205

简要探讨新环境下信息技术教学如何实现"自主、合作、探究"这一教学策略。  相似文献   

网络思想政治教育的理论基础问题研究     

孟翠艳 《成都教育学院学报》2010,24(4):4-6

从20世纪90年代中后期到现在,网络思想政治教育领域已取得了一系列有益的研究成果。但对网络思想政治教育的理论基础问题还缺乏系统、深入的研究。基于此,文章主要从马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理、社会主义意识必须灌输的理论和马克思主义关于人的本质理论来论述网络思想政治教育的理论基础,以期能加强网络思想政治教育的学科建设,促进网络思想政治教育的发展。  相似文献