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加强高职生职业生涯规划教育的几点认识 总被引：7，自引：0，他引：7
加强高职生职业生涯规划教育应从新生入学开始,针对学生特点,适应学生发展的需要,使学生正确认识职业和社会,正确认识自己,合理进行职业定位,提高自身综合素质. 相似文献
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加强高职生职业生涯规划教育应从新生入学开始，针对学生特点，适应学生发展的需要，使学生正确认识职业和社会，正确认识自己，合理进行职业定位，提高自身综合素质。 相似文献
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孟蕴华 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):99-100
构建社会主义和谐社会成为我党和全国人民当前和今后相当长时期的奋斗目标,针对社会上存在的思想政治教育万能论、无用论、取消论等错误认识,从哲学角度思考和认识和谐社会构建进程中思想政治教育的价值,为思想政治教育科学化发展提供理论支撑。 相似文献
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高职院校实行校企合作应注意的几个问题 总被引：11，自引：0，他引：11
孟蕴华 《宁波职业技术学院学报》2006,10(1):53-55
产学结合、校企合作是我国高等职业技术教育发展的必由之路。目前许多高职院校在大力发展校企合作人才培养模式,但是在进一步深化实行中还需要注意摆正学校与企业的关系,找准校企合作的结合点,选择好校企合作的方式,建立相应的校企合作运行机制等问题。 相似文献
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运用多种评价方法,提高高校德育实效性 总被引：4，自引：0，他引：4
孟蕴华 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):65-66
高校德育是高校教育的重要组成部分，对大学生的健康成长起着非常重要的作用。但是，近几年的高校德育工作存在不同程度的失效，存在着理论与实践脱节、知行不统一、评价不科学等问题。建议高校德育教师和德育管理者运用动态评价与静态评价相结合，相对评价与绝对评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价与学生自我评价相结合，诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合等多种评价方法，切实提高高校德育的实效性。 相似文献
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孟蕴华 《商丘职业技术学院学报》2006,5(1):114-115
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度,近几年被我国各类高校所采用。高职院校实行学分制有其必要性,针对现行学分制中存在的一些问题,提出进一步深化实行学分制的建议和改革意见。 相似文献
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建立在民主与法治基础上的公平正义是社会主义制度的首要价值,是社会主义和谐社会的主要特征之一。弱势群体的生存状况以及对其关爱、保护的程度已经成为考量以人为本理念是否具有真实性和人权保护水准高低的重要标尺。弱势群体社会权益是一个有机整体,既要从经济权益上关心和保护他们,更需要从政治权益、文化权益、生态权益等方面全面系统地保护他们。具体应通过实行制度创新、建立畅通的弱势群体利益表达机制、注意从整体上保护等保障弱势群体的各项社会权益。 相似文献
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孟蕴华 《漯河职业技术学院学报》2004,3(4):19-20
随着时代的发展和社会的进步，现代教育观念不断发生变化，对职业技术教育提出了更高的要求，高职院校的教师也面临着更大的挑战。作为高职院校的教师，除了应具有一般教师的基本素质外，还应具有先进的教育理念、熟练的实践操作能力、敏锐的职业洞察力、优秀的教育整合能力和较强的教育科研能力。 相似文献
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孟蕴华 《商丘师范学院学报》2014,(8):23-27
保护弱势群体政治权益是社会主义和谐社会政治价值的内在要求和体现。我国经过30多年的改革开放和社会主义民主政治建设,虽然在公民政治权益保护方面取得了举世瞩目的成就,但弱势群体政治权益仍存在法律制度不健全、政治利益表达"失声"、政治参与"低效"、政治监督"无力"、政治成果共享"有限"等一些问题。因此,要加强立法,健全法制;提高认识,畅通利益表达渠道;健全机制,提升弱势群体政治参与度;增强实效,保证监督有力;互惠共赢,共享政治发展成果,以加强对弱势群体政治权益的保护。 相似文献
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孟蕴华 《漯河职业技术学院学报》2015,(3):3-4
对大学生进行职业生涯规划教育可以帮助大学生正确地认识自我,增强就业竞争力,对职业进行理性选择,从而实现人生价值的最大化。目前,我国高职院校普遍开设了职业生涯规划教育课程,但在实际进行中却存在着高校对职业生涯规划教育的意义认识不清、重视程度不够,学生规划意识淡漠,教育重理论、轻实践、实效性差,缺少个性化教育和全程化管理等缺失,提出加强对职业生涯规划教育重要性的认识和宣传,转变教育观念,突出以人为本,以学生的终身发展为本,强化实践环节,增强教育的实效性,实行个性化教育和全程化管理等改进路径。 相似文献