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抄词、默词历来是老师帮助低年级学生复习、巩固词语的最常用、最基本的方法。教学中不少老师不仅要求学生抄、默新教学的词语,还连加前面课文中学的词语一起抄、默。俗称“滚雪球”。这样一课一课“滚”下去,所学的词语固然“滚”熟了,但占用了大量的教学时间,影响了其他方面的基本功训练。学生升入中年级后,其弊端就突现出来了。即便是那些在低年级“滚”得熟透的字词,学生在运用的时候。往往换个语言环境就写不出来。那些同音字、近音字、更是混淆不清。这样做既不利于学生思维的发展,又不利于学生运用词语的能力的形成,弊端当然 相似文献
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识字从单纯的老师教学生学 ,到教给学生识字方法 ,培养识字能力 ,是实现了识字教学上的一次成功改革 ,它大大提高了识字教学的质量。然而 ,学生运用字词的能力不强 ,书面表达时别字多的现象却仍很普遍 ,这不能不说给识字教学的质量打上了问号。在全民疾呼减轻学生课业负担 ,把素质教育落实到每门学科教学中的今天 ,重新认识识字教学 ,深刻反思我们早已习惯了的某些识字教学方法已经是到时候了。怎样认识造成学生运用字词能力弱这个问题呢？笔者认为 ,对识字教学要求的错误定位是造成学生运用字词能力弱的原因之一。众所周知 ,对于识字教学 ,… 相似文献
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多年来,我们木渎小学在上级教育部门的关怀支持下,认真贯彻党中央关于文宇改革的指示,积极推广普通话,取得了一些成绩。这里谈谈我的一些体会。一九七九年暑期,我参加了省教育厅举办的语音训练班以后,对推广普通话的意义有了深刻的认识。受训结束一返校,我和一起参加训练的叶老师向领导作了汇报,还特别强调了上级领导说的“过一阶段要看成绩”的话。学校领导很重视,在原有推普工作的基础上,进一步详细研究了落实的措施。领导重视,把推普工作作为学校日常工作的一 相似文献
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在《赵州桥》一课的教学中,我设计了一个小练笔,即要求学生模仿课文第二段、第三段的写法,用两段话分别写一个人或一样小动物的特点,其间用“不但……而且……”的句式把两段内容连起来。一位学生写了这样两段话: 相似文献
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抄词、默词历来是老师帮助低年级学生复习、巩固词语的最常用、最基本的方法。教学中不少老师不仅要求学生抄、默新教学的词语,还连加前面课文中学的词语一起抄、默,俗称“滚雪球”。这样一课一课“滚”下去,所学的词语固然“滚”熟了,考试时,很少有学生在默写词语上出错的,但这样做占用了大量的教学时间,影响了其他方面的基本功训练。学生升入中年级后,其弊端就突现出来了。其他方面的能力尚且不论,即便是那些在低年级“滚”得熟透的字词,学生在运用的时候,往往 相似文献
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讲究形式提高效率谈二年级语文作业设计苏州国际小学季伟钦作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？笔者认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，... 相似文献
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关于部首教学中的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
关于部首教学中的几个问题●苏州国际小学季伟钦偏旁、部首、结构是分析汉字的重要工具,是识字教学的重要内容。正确认识它们以及了解它们之间的关系,对于识字教学十分重要。在教学中,笔者认为有以下几个问题需加以明辨及引起重视。一、部首与偏旁偏旁部首是分析字形一... 相似文献
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季伟钦 《苏州教育学院学报》1997,(3)
低年级的句子训练何谓到位?先从句子训练的内容看,在句子的结构上,主要是简单的主谓句;在句子的类别上,主要是简单的陈述句、疑问句和感叹句的训练。再从句子训练的要求看,写一个句子,能正确写出完整的主谓句,中间有停顿、能正确地用上逗号,句未用上正确的句末标点。写几个句子的时候,能断得清、连得起。如果这些内容不疏漏,要求不降低,那么就是训练到位了。但普遍的情况是训练内容不成问题,而训练要求却没能完全达到,特别是在写几个句子的时候,正确地断句,主要是正确地使用标点符号这个要求远远达不到要求。或一“逗”到底,或乱断句,致使有的句子成了主语残缺的病句。如下例:细如牛毛的春雨,飘飘洒洒。飘在果林里,桃树开出了粉红色的花。洒在树梢上,柳树吐出了绿绿的嫩芽。落在田野里,庄稼吸足了水分,使劲往上长。降在池塘里,青蛙醒过来了,忙着去捉害虫。这是一段二年级学生写的话,从表达的意思来看,应该说不错,可是从语法规范来看,问题就大了,那么如何训练才能达到要求呢? 相似文献
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