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随着学年段的逐级提高．英语学习的后进生呈明显增长之势．在有的学校中．英语后进生占了整个班级的50％左右,其比例之大,令人吃惊。而英语学习的后进与“哑巴英语”又互为因果,形成恶性循环．不但学生学习的积极性受挫．还影响到了其它学科的学习。 相似文献
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当前．初中语文的文言文教学存在着诸多问题。教师在教学过程中的权威意识尤其突出。教师往往依赖于教参上的统一注释和讲解．在课堂上只注重文言文字词解释和句子翻译。只注重把文言文语法讲清讲透．对学生进行填鸭式教学,严重忽视了学生的主体作用,参与作用。 相似文献
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初中英语与初中语文、思想政治、信息技术等多门学科有着密切的关联性.加强双方关联性研究有着重要的教学价值.可以通过中英文整合渗透、综合文化的贯通融合以及对信息技术的合理利用,来推动初中英语教学的大发展. 相似文献
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季建云 《学生之友(小学版)》2011,(8):56-56
提问是支持幼儿园语言教学的有效工具,在大班语言活动中,教师最常用的方法就是提问法。教师的提问策略固然重要,教师对幼儿反馈和回应,也是决定课堂教学成败的重要环节。那么,在大班语言活动中。教师应该如何回应呢？ 相似文献
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作文有“凤头、猪肚、豹尾”之说,上课其实也同样如此。一堂英语课,不管前面有多精彩,如果结尾缺少了魅力,怎么说都有点美中不足。俗话说：“编筐编篓,重在收口。”好的课堂结尾可以激起学生的思维高潮,产生启迪智慧、画龙点睛的效果,让结尾亮出精彩应该是我们每一个英语教师的追求。 相似文献
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