职高生知行背离现象分析     

严邝明  季林飞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(4)

我国历代思想家、教育家十分重视知行合一,重在力行,认为道德规范再好,不力行也起不到修身明德的作用。孔子说:“学而不行,可无忧与?”荀子也说:“闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”当前,由于种种原因,职高生中普遍存在知行背离现象,即他们的道德观念和道德行为有一定的距离,有时甚至呈现强烈的反差。拿一些教师的话来说就是:“道理是懂的,可就是做不到。”这其实正是学校德育工作值得思考的地方。职高生的知行背离现象主要体现在以下几个方面:  相似文献   

中、韩、日、欧盟中小学课外辅导的比较与思考     

季林飞 《北京教育学院学报》2015,(3):67-72

中小学课外辅导又称为影子教育。分析韩国、日本与欧盟中小学课外辅导可以发现,韩国课外辅导教育较为成熟;日本私塾讲师需要经过考试认证,学校教师也可以兼职课外辅导;欧盟的课外辅导起步较晚,欧盟成员国之间也有一定差异,参加辅导的科目以数学、科学、语言为主。我国中小学课外辅导市场较为混乱,有待于进一步治理。国外中小学课外辅导的经验对我国课外辅导具有借鉴意义:针对市场管理不到位的问题及时通过行业及管理部门加强监管;针对课外辅导热应改革招生制度,设置个性化课程满足学生所需,由政府出资进行放学后教育,以及在学校开设选修语言课解决学生外语学习需求。  相似文献   

世界一流大学高等教育国际化的措施及启示——以美国纽约大学为例     

季林飞 《山东教育学院学报》2016,(4):24-29,40

国际化是世界一流大学的重要特征,美国纽约大学坚持以开放的理念办学,通过拓展国际招生、建设海外教学中心、打造全球课程体系、完善国际服务等措施建构"纽约大学全球教育体系",其高等教育国际化走在全球大学的前列。纽约大学的经验和做法,对中国大学的国际化发展以及建设世界一流大学有一定的借鉴和启发意义,如应拓展国际学生教育并丰富其内涵、促进在校师生国际流动、开展中外合作办学、加强国际课程建设、提高职能部门服务质量等。  相似文献