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朗读是《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求学生必须掌握的基本技能之一。有效地模仿朗读可以优化学生的语音语调、有利于学生学会感受语言之美、有助于学生潜移默化地形成语感并提高学生的口语表达能力等。在小学生英语学习的入门阶段,特别是中低年级,必须要优化学生的朗读教学,为其今后的英语学习奠定基础。然而在现实的教学活动中,有些教师对学生的英语朗读还不够重视,对学生的朗读指导训练缺乏实效。 相似文献
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一、读读想想，感知音标在牛津小学英语中，有一个部分是Listen and repeat。在这一部分教学过程中，我主要发挥学生的感知功能，让他们跟着自己的感觉走。不可否认，英语学习中语感也是一项需要培养的内容。如：在教学big，boy，cap，cat时，我采用了两种方法。1．请同学根据big，boy两个单词，说出合乎其规律的其他单词。备课时我已想了好多，担心他们因才学一年而说不出几个。哪知课上他们你说一个，我说一个，像放连环炮似的，把我想到的都说了，把我没想到的也说出了不少。 相似文献
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