整体感知 读中感悟——小学语文新教材第二册第三组教学建议     

宁福琴 《黑龙江教育》2001,(Z1)

九年义务教育教材改编后的小学语文第二册编排了 30篇课文，分为两个部分，安排在“识字学词学句”之后。本册第三组是继“古诗”之后的课文教学。课文教学的主要任务是①识字；②词句训练；③朗读和背诵；④学习语言；⑤积累语言。教学重点是词句训练和朗读训练。本组课文的体裁有儿歌、故事；题材有写盎然春意的《我爱祖国》，有表现革命传统人物形象的《小八路》和《王二小》，有反映能客观地认识事物《我选我》的当代儿童，内容丰富有情有趣。教材的编写充分考虑了当代儿童的生活、学习环境，认知特点和心理需求，兼容了语文知识、思想…  相似文献   

建立德育新格局　强化爱国主义教育功能     

陈福彬  宁福琴  高松 《中小学教师培训》1995,(1)

建立德育新格局强化爱国主义教育功能齐齐哈尔市龙沙中学陈福彬，宁福琴，高松龙沙小学是省标准化小学，是省“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的双全学校，是省级爱国主义教育试点学校．在对小学生进行爱国主义教育实践中，我们总结出“两全、两新、两实和四有”的...  相似文献   

应用电脑　编码识字     

宁福琴  陈福斌 《黑龙江教育》1998,(Z2)

小学语文“四结合”教改实验项目是国家教委基础教育司批准立项的。1996年,齐市龙沙区龙沙小学被国家总课题组批准为第二批试点单位。两年来,龙沙小学在省、市课题组的指导下,开展了小学语文“四结合”教改实验,现阶段侧重识字教学的实验。实践中,我们感到由于计算机的参与,从而改革了传统的识字教学结构,改变了传统的识字教学模式,改进了传统的识字教学方法,优化了识字教学过程,使识字教学以一个崭新的面貌出现在课堂上。一、编码识字是“四结合”教学的突出特点,有助于学生掌握识字规律。“编码识字”是运用“认知码”来进行识…  相似文献