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为了解《“双减”意见》下西藏初中数学课后作业情况,课题组采用问卷和访谈的方法,对教师和学生数学作业情况进行了调研。分析发现存在作业管理机制不健全,作业观念不科学,作业研究能力不足,作业质量不高,作业批改反馈效果一般等问题。为此提出优化策略：构建作业管理长效机制,重塑科学的作业观,提升教师作业研究能力,提升作业的质量,强化作业的批改反馈。 相似文献
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课堂提问是促进学生主动参与学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、培养创新能力的一种有效途径。在数学课堂上,怎样的提问是有效的,在提问过程中又应该注意些什么呢？下面就藏文班数学课堂提问的方法及注意的一些问题与大家交流。 相似文献
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