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为了改变大学英语精读课堂效率不高的现状,本文在调查的基础上提出对大学英语精读课堂进行了一体化教学模式改革的建议,并从听说一体化、读写一体化、读译一体化三个方面创造性地阐释了一体化教学模式的内容,介绍了三种模式的操作过程。经过一学期的教学实践,发现一体化教学模式的实施调动了学生英语学习的积极性,挖掘了学生的学习潜能,增强了学习效果,对教和学都起到了积极的促进作用。 相似文献
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为了构建二语学习者词汇能力发展的模式,该研究调查了高中低不同水平的第二语言学习者在词汇能力上的差异和词汇策略使用频度的不同,并指出了在每个发展阶段比较有效的学习策略。通过实地调查和SPSS数据分析,得出如下结论:词汇广度的发展优于词汇深度的发展;词汇接受性能力的发展由于词汇产出性能力的发展。在整个发展过程中,认知策略起了不可估量的作用。此外,记忆策略、补偿策略和元认知策略在不同的发展阶段也起了一定的作用。 相似文献
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