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安胜昔 《新疆教育学院学报》2004,20(3):120-123
本着重分析了汉语中字母词这一词汇形式，字母词的出现是语言适应社会的产物，是信息社会的需要。中阐述了字母词的定义，分析了字母词的种类，同时对字母词这种新型词汇形式的产生原因做了分析，并且初步探讨了这种词汇形式在汉语中的新发展。 相似文献
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安胜昔 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):274-277
文章着重考察了指示这一语用学的基本研究课题在具体语境中发生的语用变异现象。试图将语李的标记理论应用于语用领域，用有、无标记的形式和意义来具体解释说明指示所发生的语用变异现象。最后文章从认知语言学的角度分析了具体指示语产生变异的原因。 相似文献
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新疆少数民族大学生英语学习态度动机调查 总被引：5，自引：0，他引：5
本文以当前新疆少数民族英语学习情况为研究课题,对以维吾尔族为主的少数民族大学生群体的英语学习情况从不同角度进行了调研,旨在客观地反映目前新疆少数民族青年学生英语学习的态度和动机,为规划少数民族语言教学、促进新疆少数民族人才培养提供参考。 相似文献
4.
笔者在事件语义学的理论框架下,运用新戴维森分析法,分析领主属宾句的事件特征。领主属宾句是包含两个原子事件的复合事件,并且,两个原子事件之间存在因果关系。笔者在相应的逻辑语义表达式中,明确地界定了两个名词词组的题元角色,直观地呈现了该句式的语义特点。 相似文献
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本文旨在以动态评价理论为基础,探索不同模式的同伴互评对读后续写学习效果的影响。研究通过开展线上、线下不同教学模式,对比120名学习者的同伴互评和成绩提升情况,发现：（1）线上同伴互评反馈类型与线下模式相似,学习者倾向于给出微观维度评语;（2）相比于线下同伴互评,学习者对线上同伴互评反馈的接纳程度更高,但总体接受程度仍不高;（3）读后续写组“后测—前测”组内成绩已达显著,且所有被试“前测—后测”组间成绩已达显著,表明读后续写同伴互评有助于语言能力提升。 相似文献
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