“敢探未发明的新理”——学习、实践陶行知教育思想     

宋传庆 《人民教育》2001,(12)

今年１０月１８日，是我国伟大的人民教育家陶行知诞生１１０周年纪念日。在纪念先生的时候，最重要的是我们教育工作者和教师以实际行动认真学习、实践陶行知教育思想，推动我国的社会主义现代化教育事业不断发展。一、重温陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和“生活教育”理论，至今仍闪烁着光辉，有助于我们正在实施的素质教育。１．实施素质教育，要明确“生活即教育”的内涵。“生活即教育”是“生活教育”理论的核心。在陶行知看来，教育与生活是同一过程，教育必须与生活相结合。他在《什么是生活教育》一文中…  相似文献   

规范管理是提高义务教育质量的保证     

宋传庆 《人民教育》1995,(1)

实施九年制义务教育的实践,使我们深刻地体会到:“依靠人民办教育,办好教育为人民”的指导思想像一根红线一样贯串于义务教育普及的全过程。为了谱写办好教育为人民的新篇章,我们在保证把当地的中小学都办成合格学校的基础上,努力在“规范”上多花气力,不断提高义务教育的质量。  相似文献   

怎样实现县、区教育目标管理     

宋传庆 《安徽教育》1991,(Z2)

我在担任安庆市郊区教育主管部门负责人的10年间,深深地体会到:县、区教育管理工作的核心是实行目标管理,一位县、区教委主任,必须学会运用科学的方法对本系统的工作实行目标管理。  相似文献   

发展初等职业技术教育浅探     

宋传庆 《安徽教育学院学报》1988,(2)

我国农村正处在由传统的小农经济向现代化的大农业经济,由自给半自给的自然经济向商品经济转化的历史进程中。农村在实施九年制义务教育的时候,必然要考虑如何为当地经济建设服务问题。联系农村教育的实际,发展初等职业技术教育是我国农村实施九年制义务教育的一项重要任务。一、初等职业术技教育对于农村经济建设具有重要意义。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出,从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整  相似文献   

如何实行区一级教育目标管理     

宋传庆 《人民教育》1992,(4)

县、区教育管理工作是一门较为复杂的学问。一位县、区教育局长,必须学会用科学的理论指导整个系统实行目标管理。关于这个问题,我的体会是应努力做好以下六个方面的工作。一、明确管理目标的结构和内容。县、区教育局长要根据教育的基本规律,遵照国家的教育方针和有关政策,联系当地的工作实际,带领全局工作人员,把半年、一年或更长时间内应当完成的主要工作任务转化为目标。确定了的管理目标是为实现教育目标服务的,其实质是最大限度地发挥人、财、物的效益。首先要明确目标管理的结构。联系县、区教育工作内容,目标结构一般应包括四个层次:一是总体管理目标;二是人员管理目标;三是教学管理目标;四是财物管理目标。目标内容应力求简洁明了,让大家都能理解和接  相似文献