教师独立使用CBE理论教改的可行性及操作初探     

宋国岩 《中国现代教育装备》2005,(5):41-43

《吕氏春秋》中有一句名言“变则益,不变则悖。”历史更是雄辩地证明:只有改革才有发展。然而、纵观我们教育则是亘古不变,尤其教法,一直遵行圣人教育之道,确又忽略了圣人教育精髓—因材施教。因材施教就是对不同的人、时间、地点采取不同的教育方法,才能培养出人才。职教学校培养的“才”就是既有一定的理论基础又有较强的实践工作能力的人。这样的人社会才会需求,社会需求就是办学教育方向,但学校现在执行的教学大纲与社会需求相差甚大,培养的学生怎么能被社会认可?培养这样学生的学校怎么能不悖?所以职教学校教改势在必行,这一点已被广大…  相似文献   

建设以职业技能鉴定所为载体的实践教学基地     

宋国岩 《中国职业技术教育》2008,(12):22-24

本文在剖析了技能培养瓶颈的基础上,结合呼伦贝尔学院在实践教学基地建设中取得的经验,论述了职业院校怎样选择、建设实践教学基地,如何开展实践、技能教学,提高学生实践技能．怎样将技能鉴定所以“教学工厂”的模式建设成校内实践教学基地,使建设与实习教师的培养相结合,走教学、服务“双功能”,培养、建设“双提高”之路。  相似文献   

高职院校实验室建设之我见     

宋国岩 《中国现代教育装备》2006,(11):20-21

本文针对实验室建设的普遍情况,提出了实验室建设应遵循的原则、发展方向、管理方法等。  相似文献   

职业学校实习指导教师能力培养的途径和方法     

宋国岩  卜桂玲  王英利 《中国职业技术教育》2006,(36):31-32

本文在探讨实习指导教师（简称实习教师）队伍存在的问题前提下，以我校实习教师培养经验为基础。论述了实习教师培养的理论及方法，并结合实际培养经验提出“政策导向、专家引导、新老互动”的培养模式．阐述了实习教师的培养，素质、能力提高的具体操作方法及注意事项。  相似文献