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计算机技术是一门集知识性、理论性、实践性为一体的综合性新型学科,没有现成的教学经验和教学方法。在计算机教学中,普遍存在着理论和实践“两张皮”的现象。开始,学生学习兴趣很高,但这种兴趣往往是一种短暂的行为,如何变为长期的学习动力,一直是教学中需要努力探索的方向。心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”但是光有材料的刺激是远远不够的,成功的教学模式不仅要维持开始时的兴趣,而且要使学生产生长期的动力。实现这一转变最有效的途径就是让学生在学习过程中不断取得成功并产生成就感,不仅每节课上为学生创设成功机会,而且还要站在整个学科教学的高度,有计划、分阶段地为学生创设成功 相似文献
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计算机技术是一门集知识性、理论性、实践性为一体的综合性新型学科,没有现成的教学经验和教学方法.在计算机教学中,普遍存在着理论和实践"两张皮"的现象.开始,学生学习兴趣很高,但这种兴趣往往是一种短暂的行为,如何变为长期的学习动力,一直是教学中需要努力探索的方向. 相似文献
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"主导-主体型"教学模式在信息技术教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导-主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素--教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革. 相似文献
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随着新课程标准的出台,信息技术课程从教学目标到教学内容都发生很大的变化。如何在新课程理念的指导下进行信息技术教学,科学合理地应用现代信息技术手段显得更为重要。在信息技术课程教学中,应用新教学模式进行现代信息技术的应用研究,优化教学效果。 相似文献
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宋天明 《渭南师范学院学报》2007,22(1):24-26
唯物辩证法与诡辩论有严格的界限,在实际生活中也有明显区别。表现如下:使用概念上;一般和个别关系上;运动和静止关系上;真理二重性上;人性与对社会发展态度上。 相似文献
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宋天明 《中小学信息技术教育》2009,(9):40-41
一、现代信息技术环境下探究性物理教学模式 探究性教学模式是高度概括的一种教学模式,其主要针对课程标准中认知目标和情感目标的达成。采用探究性学习策略进行教学设计,通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流,使学生更好地达到课程标准关于认知目标和情感目标的要求,是学生通过多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种主动学习方式。 相似文献
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对当前高职高专院校教学中应用现代信息技术存在的误区作了分析总结,并提出研究对策.必须清醒地认识应用现代信息技术教学过程中存在的误区,有针对性地采取多种对策,合理利用多媒体技术,真正实现现代信息技术和课程的有机整合,实现教育过程的最优化,以取得最佳的教学效果. 相似文献
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文中从学生教学能力的评价原则出发,提出了一个学生教学能力的三段评价系统框架. 相似文献