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生物课程基地的建设是新课程背景下的一种教学手段运用、教学方法创新的教学过程.
其特点就在于不同地区或学校的课程基地建设应该重在强化教学环节、提高教育质量并体现出各自的特色,这就决定了生物课程基地的开发模式不可能统一.因此,下面所论述的“生物课程基地”开发的过程,主要源于我校的实践,只是提供一般性参考. 相似文献
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彭国华在2008年06月03日的《人民日报》上发表《〈论语〉有多少种读法——浅谈经典诠释的空间与路径》一文。文章指出,经典产生于特定的“视域”,体现了经典作家基于特定的时代背景,对自然、社会、人生等问题的认知与评判。同样,后世的读者对经典的理解和诠释,也离不开一定的“视域”,即读者自身所处的历史阶段与社会环境。两种“视域”并非相互隔绝、彼此孤立的状态; 相似文献
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高三年级的一轮复习是高考整个复习阶段的基础,只有一轮复习夯实了基础,才能在此之上有二轮和三轮及高考模拟的提升,从而最终获得高考的全胜.合理安排好高三生物的一轮复习计划,采取相应的举措来提高复习效果,是所有高三生物教师共同努力的目标.下面谈谈我校的一轮复习计划和措施,与各位同仁商榷,以期共同探讨出切合实际的一轮复习方法,提高高考生物的达标率. 相似文献
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宋建玲 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正在南京市长江路小学,有一位被后生们称为"婆婆"的长者——全国著名特级教师王兰。许多人见了都很难相信,她竟是一位九十岁的老人!她身上总洋溢着挡也挡不住的热情。是什么力量使这位被长小教师称为语文教学的"老太君",如今仍活跃于学校,还执著于教育的岗位?"我爱教育、爱学校、爱孩子、爱年轻教师,人在学校里就感到有劲,感到年轻。"王兰老师说。是的,只 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)强调指出:“学生是学习和发展的主体。”素质教育要求我们必须把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动求知的地位上来。因此在教学活动中,注意做到“教学做合一”,教师不仅要向学生传授知识,更要重视培养学生自动、自学、自得探求知识、获取知识的能力。苏霍姆林斯基指出:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自已是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。 相似文献
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课堂导入是一堂课的重要环节.一堂课导入得当,能为整节课起到良好的氛围铺垫,能紧紧吸引学生的注意力,激起学生学习英语的热情,使其保持较强的学习动机,并体会到学习英语的乐趣. 相似文献
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随着高等教育事业的发展,越来越多的高校图书馆利用勤工俭学补充人力资源的不足,但也存在若干问题。加强高校图书馆对勤工俭学的科学管理已经成为当务之急。本文分析了高校图书馆勤工俭学管理工作中存在的问题及其原因,对高校图书馆如何改进勤工俭学管理工作进行了探索与研究。 相似文献