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爱是教育的前提和基础,教育过程是一种师生通过交往进行情感交流的过程,教师热爱学生,使学生对教师产生一种信赖感,形成一种信息传导与反馈的过程,这种正交流,使师生之间产生亲和力,这种师生情感上的满足能大大提高教育效果。文章从学生的心理特点探究了教师热爱学生的重要性、具体内容及表现形式。 相似文献
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正德育过程中,刻板、枯燥的说教往往达不到目的。育人,重在育心。幽默是适合学生心理特点、表现德育魅力的良好手段。德国著名学者海因·雷曼麦曾说“用幽默的方法说出严肃的真理,比直接了当地提出更容易被人接受。”前苏联教育家斯维特洛夫也说过“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默”。在德育中恰当运用幽默艺术,让学生在笑声中受到启发,从而更加客观地审视自己,提高他们的思想认识,这比生硬的说教更有效。 相似文献
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《春天不是读书天》是由我国著名的教育家陶行知先生作词的一首歌。我们且先看看歌词：春天不是读书天：关在堂前,闷短寿缘！春天不是读书天：掀开被帘,投奔自然。春天不是读书天：鸟语树尖,花笑西园。春天不是读书天：宁梦蝴蝶,与花同眠。春天不是读书天：放个纸鸢,飞上半天。春天不是读书天：舞雩风前,恍若神仙。春天不是读书天：放牛塘边,赤脚种田。春天不是读书天：工罢游园,苦中有甜。春天不是读书天：之乎者焉,太讨人嫌！春天不是读书天：书里流连,非呆即癫。春天！春天！春天！什么天？不是读书天！ 相似文献
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经梳理清末民国时期河北省学前教育政策及发展概况,总结清末直隶蒙养院的类型及民国时期河北省顺应全国教育形势而制定的各项学前教育政策.清末民国时期河北省学前教育有学前教育普及程度逐步提高、学前教育经费保障、幼稚园师资状况明显改善、学前教育管理体制日益完备等四方面主要成就,为河北省学前教育的发展打下基础. 相似文献
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幼儿阶段是萌生和形成好奇心的时期,他们有一种本能的"探究反射",这既是一种心理现象,又是儿童的能力表征;既是幼儿教育的起点,又带有归宿性.激发儿童这一天赋,培养儿童这一能力取向,对儿童开阔眼界、丰富思想、提升智力和养成观察、探究精神大有好处.儿童不是一个事事依赖我们的呆滞的生命,也不是一个需要我们去填充的空容器.儿童是天生的学习者,他们对周围的一切都充满了浓厚的兴趣,总是试图调动所有感官、能力、思想、情绪等毫无顾忌地吸取一切信息,随时随地对其周围环境和其审美目标进行探索,甚至因为好奇而置苦痛和失败于不顾,执着而反复地观察、实验和探索. 相似文献
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