如何在数学教学中培养小学生的创造性思维   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋筱川 《小学时代》2010,(5)

数学教学在学生的成长中起着重要的作用。作为基础教育的小学数学,要把培养学生数学创造性思维摆在重要的位置。把学生真正放在主体地位,不断优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生学习的积极性,培养学生的主体性和创造性。  相似文献   

交互式电子白板:激发学生的数学思维     

宋筱川 《中国教育技术装备》2012,(11):59-60

目前,交互式电子白板逐渐走进了小学数学课堂,正在发挥其独特的魅力。交互电子白板是课堂教学师生互动的交互平台,使学生兴趣盎然地参与数学学习活动,保持最佳学习状态,并积极主动地探索、创新,体验到数学学习的快乐。  相似文献   

课堂的精彩,让学生来演绎     

宋筱川 《海南教育》2014,(20):49-50

教学是一门艺术,这门艺术的精髓就是让学生来演绎课堂的精彩。那什么样的数学课算得上精彩的数学课呢？《小学数学课程标准（2011年）》指出：＂学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。＂  相似文献   

教师如何提升自身素养以应对课程改革     

宋筱川 《快乐阅读》2012,(18):39

中国的新一轮基础教育课程改革是对原有的课程体系和课程观念的彻底改革,是对原有课程哲学观和价值观的重大调整。应该说,课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求,新课程标准也向我们每一位教师提出了前所未有的挑战。数学教师如何应对课程改革,正是我们每一位数学教师亟待思考和解决的问题。  相似文献