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在数学教学中,非智力因素可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高,而学生在获取数学知识、提高数学能力的同时,又将推动智力因素的发展。作为一名小学数学教师,更应该重视培养学生的非智力因素,本文从学生的学习兴趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述。 相似文献
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在数学教学中,非智力因素可以促进学生对数学知识的获取和数学能力的提高,而学生在获取数学知识、提高数学能力的同时,又将推动智力因素的发展.作为一名小学数学教师,更应该重视培养学生的非智力因素,本文从学生的学习兴趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述. 相似文献
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宋艳敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0068-0068
社会实践能力是学生必不可缺少的一项能力,教师在教学中,不能单纯进行知识的教授,还应该在培养学生正确价值观的基础上引导学生去动手实践,增强其实践能力,使学生不仅动脑学习,也能够动手学习,这对学生未来的成长有积极的作用。文章主要分析了在初中道德与法治教学中培养学生社会实践能力的必要性和具体措施。 相似文献
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1.2012年中央一号文件指出,坚持不懈加强农田水利建设,继续增加中央财政小型农田水利设施建设补助专项资金,实现小型农田水利重点县建设基本覆盖农业大县。阅读材料,回答问题。 相似文献
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新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情境教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情境教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情境教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情境式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情境教学这一教学模式展开研究,分析情境教学方法在小学语文教学中的应用。 相似文献
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会计职业是从事经济管理、提供经济信息的特殊行业,会计人员职业道德的优劣直接影响会计职能的发挥,影响信息使用者的决策。目前,会计行业存在着会计人员贪污受贿、挪用公款等非职业道德行为。必须通过提高领导干部的道德修养、健全法律法规体系、建立健全内部监督制度等手段来完善会计人员职业道德自律的约束系统。 相似文献
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在单位内部会计职业可以划分为出纳、财产物资核算、往来结算、工资核算、资金核算、财务成果核算、总账报表、稽核、主管、总会计师等多个会计岗位，这些会计岗位都需要基本的会计从业能力。另外，不同会计岗位之间能力要求存在着层次性、递进性。还有，单位的特点不同，规模大小不一样，对会计从业人员的能力要求也表现出差异性。明确这些不同的能力要求，对开展会计分层教育，提高教育的针对性，防止教育资源的浪费，具有重要的现实意义。 相似文献