因地制宜提高农村中学课外阅读教学的效率     

宋菁艳 《中国科教创新导刊》2007,(9):8-8

因种种因素,农村中学的学生难以达到《课标》对中学生在阅读方面的目标要求.利用当地已有条件,多方引导学生积极参与课外阅读,落实阅读任务;以及教师现身说法,和把握时机组织学生进行阅读交流,激活阅读体验,引发阅读兴趣等途径可有效地提高农村中学课外阅读教学的效率.  相似文献   

从课内向课外延伸——“阅读教学的‘研究性学习’”课题案例     

宋菁艳 《安徽教育》2006,(4)

一、研究背景《义务教育语文课程标准》对于阅读教学提出了“读整本的书”的教学要求,对于初中学生明确要求“课外阅读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部)”,而三年则不少于240万字,文学名著则是6—9部。但是,在现实的初中语文教学中,课外阅读整本的书并未走进语文教育的圣殿。大体情况,一是不读,怕课外读长篇巨著会影响课业;二是读了,因不得法,没有多大效果等。可见随着语文学科教育的发展,更新阅读观念,培养学生阅读整本书的兴趣,掌握科学的阅读方法,理所当然地成了“初中语文阅读教学的‘研究性学习’”的新课题。二、问题的提出“…  相似文献