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1.
宋述稳  张学民  陈勇 《文教资料》2008,(20):117-119
做好课前的准备工作,是讲课的基础,是教学过程中的首要环节.要做好备课工作,必须熟悉课程标准、教材和教育对象,熟练掌握教学内容,认真撰写教案,优选教学方法,做好课前练讲,进行创造性的备课,不断提高教学质量.  相似文献   
2.
“设误”是金工实习教学过程中的一种教学设计手段。文章从“设误”的目的、原则、技巧和类型等方面介绍了“设误法”在金工实习教学中的应用,旨在提高金工实习的教学质量,培养学生正确的意识和习惯。  相似文献   
3.
宋述稳  郑锐 《文教资料》2010,(21):205-207
讲课不但是说理课,而且是情感表达课,在教学过程中教员要把握好教学内容中的情,利用表情、语言、态度、举止、环境等创设浓厚的感情气氛,合理发挥讲课的情感,正确控制情感的表达尺度,形成师生之间良好的情感交流,相得益彰,师生共进,达到提高教学效果的目的。  相似文献   
4.
宋述稳 《文教资料》2007,(32):60-61
本文阐述了讲课的质量和效果的含义,讲课质量和效果的关系,以及影响讲课质量和效果的因素,提出了提高讲课质量、增强教学效果的途径。  相似文献   
5.
宋述稳  张学民 《考试周刊》2011,(15):204-206
教学设计是教员教学准备工作的重要组成部分,也是课程建设的重要内容之一。作者根据《金属工艺学》课程的特点及其在人才培养方案中的地位,并结合课程设计"四个要素"的内容要求,对该课程进行教学设计,对提高课程建设质量,深化教学改革,提高课程教学质量,增强效果,提升学员部队岗位任职能力有很大的促进作用。  相似文献   
6.
本文介绍了金工实习教学流程,指出了各阶段实施时的注意事项,有助于实习教学的规范化建设和实训教学水平的提高。  相似文献   
7.
讲课强调体现以教员为主导和以学员为主体,而讲课提问是体现教员主导作用和学员主体地位的重要手段之一。提问要有目的性和针对性,要采用合适的提问方法和技巧,体现讲课的艺术性,激励学员思维,形成课堂互动,使教员和学员之间处于和谐的信息交流之中.提高讲课的质量和效果。  相似文献   
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