《摇篮曲》教学设计     

宋长英 《中小学音乐教育》2022,(2)

课型:以歌唱教学为主的综合课年级:八年级教学内容:学唱歌曲《摇篮曲》(教材选自人音版音乐八年级下册第二单元《乐海泛舟》)。教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一,是一首德国传统民歌风格的抒情歌曲,作于1868年。作为一首世界著名的摇篮曲,具有独特的艺术魅力和重要的价值。  相似文献   

源头有活水 写话亦精彩——指导低年级写话的几点体会     

宋长英 《教育教学论坛》2011,(5):81-83

《语文课程标准》指出:低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来。可见,要想让学生写好话,写好片段,就要帮助学生消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态,自然的状态,激发他们的兴趣,激活他们的思维,鼓励他们"我手写我口"我手写我心",真正打开学生的生活源泉,让学生有话想写,有话可写,有话会写。  相似文献   

城乡结合型学校要注重“差异化教育”     

刘源钦  宋长英 《教育评论》2003,(3)

在城乡结合区域的学校 ,学生来源日益多样化。同在一个教室里学习 ,城市孩子和农村孩子是否一样 ?是把他们看成一样的孩子 ,还是针对区域不同进行特殊的教学准备 ?通过教学实践的摸索 ,笔者认为 ,这类学校应该充分重视学生禀赋的差异 ,施行“差异化教育”。在教学实践中 ,我们常常看到 ,农村学生往往面临更多的学习困难 ,尤其是不擅长“追赶型”学习 ,学习情绪不够饱满。有相当一批家境贫困的农村孩子在学习上挫折感较强。原因何在 ?笔者发现有一些贫困家庭的孩子特别不爱讲话、不爱出头露面 ,有的教师甚至认为这种学生“呆头呆脑”。还有一…  相似文献   

新形势下关于高校研究生培养的思考     

宋长英 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):98-99

本文针对新形势下高校研究生培养中师生关系、外语教学、研究生心理健康及实践教学等方面出现的问题,分析了这些问题产生的原因,提出了相应的对策。  相似文献   

“谐振式”音乐欣赏课教学模式初探     

宋长英 《中小学音乐教育》2010,(8):24-24,29,30

“谐振”是指教学双方在教学内容和教学环节的确定、教学方法的选择，以及与学生的心理需求、思维规律相合拍、协调，形成共振。产生最佳的音乐欣赏课教学效果。而“谐振”的核心是体现“双主”教学的思想，是在教师指导下的学生自主学习的过程。在音乐欣赏课上，只有在不断的参与过程中，学生的主动性、创造性才能进入最优化的境界，得到最充分的发展和提高。  相似文献