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宗建成 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(1):63
《化工原理》课培养学生的科学能力主要从以下五方面进行: 一、实验能力(包括观察能力) 培养学生的实验能力可具体化为: 1.按一定的认知目的安排观察或实验活动; 2.让学生独立地完成观察与实验; 相似文献
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常州刘国钧高等职业技术学校化工专业对实施性人才培养方案的执行情况等进行了诊断性调研,以期培养出的人才能更好地适应社会经济的发展。 相似文献
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心理暗示在课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
心理暗示是教学中对受教育者的心理和行为施加影响的一种教育方式,对激发学习兴趣、克服情感障碍、挖掘学生潜能具有特殊作用.教师在课堂教学中可采取积极暗示,实施间接暗示,引导学生自我暗示,以获得良好的教学效果. 相似文献
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宗建成 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):32-33
创新精神和创造能力是当今社会人才最宝贵的素质。职校教师应从一点一滴做起，将这两种素质的培养渗透到平时的课堂教学中，并通过培养学生的观察能力、实验能力、实际生产生活能力以及思维能力等途径来达到这一教学的最根本的目的。 相似文献
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创新精神和创造能力是当今社会人才最可宝贵的素质，江泽民同志曾说过：“创新是一个民族不断发展的不竭动力”，课堂教学应将这种创新意识和创造能力的培养渗透进平时的教学中，从一点一滴做起。 相似文献
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