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美国高校教师制度理念及其形成背景 总被引：1，自引：1，他引：0
以"非升即走"制与终身教职制为核心的美国高校教师制度体系是历经百年发展演变的结果。美国学术劳动力市场是美国社会本土文化与英国大学管理模式相结合与发展的产物,它孕育了经济理性理念;终身教职制则是科研职能进入美国大学、学术权威逐渐形成以及学术人员为争取学术自由而不懈斗争的结果。美国高校教师制度的发展是经济理性与学术自由两种理念相互博弈的过程。 相似文献
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英国商科高等教育自1960年代以来经历了跨越式的快速发展且获得了很高的国际声誉。然而自21世纪初以来,英国商学院的传统模式遭到多方质疑与批评,其可持续发展亦面临诸多不确定因素。从历史的视角对英国商学院的发展历程进行回溯,可以更清晰和深刻地理解其目前在学院声誉、办学经费和师资力量上所面临的问题与挑战。 相似文献
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“公有制的实现形式可以而且应当多样化。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。”江泽民总书记在党的十五大报告中提出的这一重要论断,是对传统社会主义经济理论的重大突破,是对邓小平经济理论的新发展,为进一步推进经济改革指明了方向。同时也说明探索公有制的多种实现形式是当前迫切需要解决的一个重大理论问题。 一、社会主义初级阶段生产力发展多层次和不平衡状况,决定了公有制实现形式多样化 邓小平理论的精髓就是解放思想、实事求是,一切从中国的实际出发,建设有中国特色 相似文献
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