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美国教育家爱德加·戴尔(Edgar·Dalc)在其出版Audio Visual Methods In Teaching<视教育>一书中提出了著名的"经验之塔"理论,探讨了人类的从简单到复杂,从形象到抽象,形象和抽象相结合的认知规律.本文结合地理教学实际,探讨戴尔经验之塔理论在改善地理教学,突破教学难点,优化教学因素组合等方面的重要思路. 相似文献
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“学贵有疑,疑则有进”。诺贝尔奖获得者李政道说过：“学问,就是学习问问题。”心理学认为：激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下,始终维持兴奋状态的心理过程。质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维、发展智力;可以反馈评价,调控教师的教学;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次。本文试以地理教学为例论述设疑教学、培养学生质疑能力的几条途径。 相似文献
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