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“喊报告且经老师允许后才能进教室”,这在我国的中小学校是一条重要而且普遍的校规,当然这条校规指的是学生上课迟到或老师已经在教室的情况。这条校规源自何处,为什么会成为我国中小学校的一条重要而且普遍的校规,无从查考,只记得自己自上小学到现在工作的二十几年,无论在本单位的工作中,还是到外地的学校参观学习,都感受到这条校规在我国中小学校的普遍性和“重要性”。然而,随着教育、教学改革的深入,尤其是新课程标准的实施,越来越凸显这条校规的刺眼和不和谐,越来越意识到应当立即取消这条所谓的校规,取消“喊报告且经老师允许后才能… 相似文献
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时下,在学校的课堂教学中时兴一种"不用举手就可直接抢先发言"的师生交流方式.倡导者云:这体现了对学生的尊重,体现了课堂教学的民主,体现了课堂教学中学生的中心地位等等.是的,这确实体现了一种新型的师生关系--平等,摒弃了师道尊严,似乎也更能体现课堂中的民主气氛,也更能体现新课标的精神.但很多老师在倡导并付诸行动一段时间后感觉并没有达到预期的效果,并不如想像的那样好.究其原因在哪里呢? 相似文献
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时下,在学校的课堂教学中时兴一种“不用举手就可直接抢先发言”的师生交流方式。倡导者云:这体现了对学生的尊重,体现了课堂教学的民主,体现了课堂教学中学生的中心地位等等。是的,这确实体现了一种新型的师生关系———平等,摒弃了师道尊严,似乎也更能体现课堂中的民主气氛,也更能体现新课标的精神。但很多老师在倡导并付诸行动一段时间后感觉并没有达到预期的效果,并不如想像的那样好。究其原因在哪里呢?一、“不举手就可直接发言”并不是对学生的尊重“老师可以不举手发言,学生当然也可以不举手发言”,这完全是一种误解。因为老师作为课… 相似文献
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“喊报告且经老师允许后才能进教室”，这在我国的中小学校是一条重要而且普遍的校规，当然这条校规指的是学生上课迟到或老师已经在教室的情况。这条校规源自何处，为什么会成为我国中小学校的一条重要而且普遍的校规，无从查考，只记得自己自上小学到现在工作的二十几年，无论在本单位的工作中，还是到外地的学校参观学习，都感受到这条校规在我国中小学校的普遍性和“重要性”。然而，随着教育、教学改革的深入，尤其是新课程标准的实施，越来越凸显这条校规的刺眼和不和谐，越来越意识到应当立即取消这条所谓的校规，取消“喊报告且经老师允许后才能进教室”，代之以“轻轻迈步进教室”。取消这条校规有以下九条理由。 相似文献
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一、实验简介自学辅导教学实验是由中科院心理所卢仲衡先生倡导的,其理论依据就是卢仲衡教授编著的《自学辅导心理学》、《数学自学辅导教学实验论文集》和现代教育教学理论、现代心理学研究成果。它是教材、教法同时改革的,具有自己的教材编写原则和教学原则。自学辅导教学实验周期为三年,每周期分四个阶段进行,即领读阶段(初一开学的三周左右)、启发自学阶段(初一的一学年左右)、阅读能力与概括能力形成阶段(一学年左右、即初二年级)、自学能力成长与自学习惯形成阶段(初三学年)。二、自学辅导教学的教学原则班集体与个别化相结合的原则(… 相似文献
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问题 1 (济南 2 0 0 2年中考题 )某校从甲乙两名优秀选手中选一名选手参加全市中学生田径百米比赛 .该校预先对这两名选手测试了 8次 ,测试成绩如下表 :12 3 4 5678选手甲的成绩 (秒 ) 12 .112 .2 13 12 .513 .112 .512 .412 .2选手乙的成绩 (秒 ) 12 12 .412 .813 12 .2 12 .812 .3 12 .5根据测试成绩 ,请你运用所学过的统计知识做出判断 ,派哪一位选手参加比赛更好 ?为什么 ?其参考答案为 :X甲 =12 .5,X乙 =12 .5,S2 甲 =0 .12 ,S2 乙 =0 .10 .因为S2 甲 >S2 乙 ,所以虽然甲、乙两人的平均成绩相等 ,但是乙的成绩较稳定 ,所以按所学… 相似文献
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数学是开启科学殿堂的钥匙 ,是自然科学的基础和工具 ,其重要性不言而喻 ,但数学在多数人的心目中又是枯燥乏味的 .因此 ,如何激发学生学习数学的兴趣、激发学生的创新意识、激活学生的思维 ,是数学教学的主要任务之一 .笔者在数学教学中 ,充分运用学具收到了较好的效果 ,以下就谈谈几点做法和体会 .1 运用学具激发兴趣兴趣 ,是最好的老师 .培养学生对数学的学习兴趣是我们数学教学工作者一直在探讨、研究和追求的 .实践证明 ,运用学具不但能培养、激发学生的兴趣 ,还能使学生对数学学习产生乐趣 ,变苦学为乐学 ,变苦钻为乐钻 .在初二年级… 相似文献
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数学教学，离不开例题、习题教学。课本中的例题、习题或我们选择的例题、习题，具有示范性和典型性，一方面是为应用、巩固所学知识内容和训练技能而设立的。知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的。能力是在知识的教学和技能的训练过程中，通过有意识的培养而得到发展的，同时，能力的提高又会加速、加深对知识的理解和技能的掌握。因此，可以说培养和发展学生的能力是中学数学教学的最终目的和归宿。这就要求我们在教学中，在知识和学习技能训练的同时，注重学生能力的培养。１．强化审题习惯，避免失误，培养学生的计算能力… 相似文献
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一、实验简介 自学辅导教学实验是由中科院心理所卢仲衡先生倡导的，其理论依据就是卢仲衡教授编著的《自学辅导心理学》、《数学自学辅导教学实验论文集》和现代教育教学理论、现代心理学研究成果。它是教材、教法同时改革的，具有自己的教材编写原则和教学原则。 相似文献
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