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寇转利 《小作家选刊(小学)》2011,(8):308-308
先谈谈我对“学-导-练”教学模式的理解:
如果能把语文教学过程分为“感知-探究-拓展”三环节的话,那么,“学-导-练”这一教学模式正好与教学过程的三个环节“感知-探究-拓展”是一一对应的。“学”就是让学生在初触感知对象后,对对象所要表达的思想感情以及表达这一思想感情的基本思路、表现手法等有一个概观性的、总体的感知和把握。“导”就是在老师的引导下,就学生在“学(感知)”中遇到的难懂的或不懂的问题进行“探究”(此环节结束时老师要小结)。“练”就是对所学知识的检查,巩固、延伸、提高。 相似文献
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