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“为赋新词强说愁”这一诗句真实地反映了现今学生的写作状态。“愁”是学生作文的写照，“新词”如何赋，“说”又如何打开束缚的枷锁？笔者认为，这需要给写作一定的自由度。传统的作文教学受应试理念、工具性的限制，大多是命题或半命题作文，或拘泥课本、脱离生活、毫无新意，或从句式到篇章结构千人一面。这不但助长了假、大、空的文风，而且对学生的人格成长也有很大的负面作用。因此，给予作文教学一定的自由度及生长空间，不仅能够解放作文教学，而且也是作文教学追求的价值。 相似文献
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长期以来,语文一学期只教一本薄薄的教材,"罢黜百书,独尊教材"现象已经引起许多教师自我反思。新课改以来,凭借各个层面教育工作者的不断努力,课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的"点缀",2011年版《义务教育语文课程标准》也明确强调要"加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动"。由此,课外阅读课内指导作为新兴门类课型纳入语文教学体系,给了教师更多拓 相似文献
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寇阳 《学生之友(小学版)》2012,(19):57-57
儿童时期“读什么”,是一个大问题。儿童在“读什么”,是一个现实问题。儿童该“读什么”,是一个导向问题。鲁迅先生早就提醒我们,胡乱追逐时髦,“随手拈来,大口吞下”的阅读,吃下的“不是滋养品,是新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉”,那是有可能使我们的孩子成为“畸人”的。 相似文献
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