把爱洒向每个角落     

尤丽君 《中小学音乐教育》2008,(1):23-24

学期临近结束，像以往一样，我安排了一节音乐测试课，测试的内容是背唱歌曲，而且要一边表演一边唱。当其他同学都上台演唱完后，我继续点名，可是很长时间不见有人上台演唱，我又问：“这位同学今天来了没有？”，“来了!”同学们一边回答一边把头都转向你，看着你。这时，一个自白胖胖、  相似文献   

巧用情境素材,提高高中化学教学品质     

尤丽君 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0188-0188

化学是一门自然学科,主要研究物质的组成、性质、结构与变化规律,是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学这门学科的学习主要是以实验为核心,此外,化学这门学科对学生的抽象思维和逻辑思维能力要求较高,教师要保证学生在学习过程中投入足够的时间和精力才能 有效理解和消化教师所传授的内容。本文从新课导入、实验探究、整合归纳等三个方面来分析了高中化学教学中情境素材的应用。  相似文献   

多重身份的“文革”书写——陈若曦《尹县长》小说集新解     

计红芳  尤丽君 《常州师范专科学校学报》2013,(5):12-16,28

《尹县长》小说集包含《尹县长》《晶晶的生日》《值夜》《查户口》《耿尔在北京》《任秀兰》六个短篇,特色鲜明,与陈若曦特殊的身份和观察视角有密切联系。她以＂文革＂的亲历者、旁观者以及反思者三种身份和视角进行创作,使作品充分具有真实性,广泛展现自由度,饱含民族忧患意识,对于＂文革＂文学的发展贡献颇大,它的地位和价值也有待进一步提高。  相似文献   

稿源采珠     

陆小红  赵翠芹  姚江萍  原淑慧  丁美琴  柴森  王梦  朱敏  尤丽君  董利春  史益华  章建洪  易军  李雅芬 《中小学音乐教育》2004,(1)

进行合作学习时,要注意五个“给予”。第一、给予时间。只有足够的时间,才能保证所有的学生参与学习活动,在参与中有所得、有所悟。第二、给予任务。任务能调动学生的内驱力,促使学生积极思维。第三、给予指导。教师以自己丰富的知识、智慧,对学生的合作进行引导、帮助、补充和提高。第四、给予展  相似文献