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压缩语段是指根据测试的需要，把一段重要的字所表达的重要信息提取出来，并且用恰当的语言表达出来。实质应该是“高考考试说明”中“筛选并整合中的信息”和“归纳内容要点”这两个阅读考点在“语言表述”题中的应用，是上述两个考点的变化试题。题型有：“新闻”标题的拟定、“一句话新闻”的编拟、“新闻”导语的编制、“内容提要”的概括、“段落大意”的归纳、“中心思想”的提炼等。学生对这类高考题(分值4分)感到束手无策，难压缩，表达不恰当。实际上这种压缩题也是有规律可循的，请看近几年的高考试题： 相似文献
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通过朗读。设置问题和探究的学习方式，采用“品味——体验——探究——发现”的思路，创设情境．引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生语文的实际能力。在整体阅读，初步感知的基础上，精心设计富有思索性和启发性的问题，然后让学生针对问题精读，从而掌握更为具体的学习内容。通过读，或听录音，以情感染学生；或默读，边读边思考，把握文章的内容；或朗读。以声传情；或品读，感悟诗歌语言、意境的魅力。要读出效果，通过各种形式的读，读出感情，读出意境，读出滋味。由读诗升华为品诗。惟其“品”．方能有味，方能收到最佳效果。在具体掌握课文内容的基础上，再次回归到朗读吟诵上，直到背诵为止。 相似文献
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高中语文课程需要在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养,需要继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与鉴赏,表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力、审美能力、探究能力,需要充分发挥语文课程的优势,在优秀文化的熏陶下塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,获得较为全面的语文素养。 相似文献
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