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第二课堂是不拘一格地培养人才的重要渠道。它不仅能对第一课堂拓宽和加深,为人才的定向培养打基础,而更重要的是能弥补第一课堂的不足,使因材施教原则富有更深刻的含义,使知识更新速度及培育人才方式更富有灵活性。开展第二课堂活动,要注意培养学生自觉、自强的精神,以及自主、自治的能力。在整个活动中,要坚持以学生为主体,以辅导教师为主导,使学生真正成为第二课堂活动的主人。自觉、自强,就是充分发挥学生的爱好和特长,使他们自觉地爱科学、学科学、用科学,并在学习、实践中提高自己的科学水平和解决实际问题的能力,在活动中增长才智。高二化学小组有位同学提 相似文献
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当前普通中学的美术课教学,对美术技法、技艺及绘画能力要求多,课上活动安排多,模仿思维(求同思维)培养多,并且是单科独进,又未提到美育的高度加以认识,所以,基本上是一种封闭型的教学形式. 我们为使美术课教学更好地承担起美育的任务,体现美育的要求,使课上与课下、校内与校外、动手与动脑、理论与实践及本学科与其它学科紧密地结合起来,从而使学生的美育活动得到协调深入的开展,使学生的美术才能得到较充分地发挥,尤其通过发散思维(求异思维)的训练,使学生的创造能力得到有力地培养,我们在初中一年级设计并实践了一堂“我爱艺术美”的美术课教学活动,其教学过程包括五个教学环节. 相似文献
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《天津教育》开展“怎样办好一般中学”的讨论,我认为十分必要。现仅就教师队伍的建设问题,谈谈自己的一些想法。要造就大批适应“三个面向”要求的学生,首先必须建设一支宏大的、适应“三个面向”要求的又红又专的教师队伍。作为学校领导,如果没有远见卓识,只知用才,而不注意尽快地提高教师的政治觉悟、师德修养、教育理论水平和业务能力,不仅不能卓有成效地完成当前的办学任务,而且更难以满足未来社会对人才培育的需求。 相似文献
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许多来我校参观教具的同志提出这样一个问题:天津三中的教具不仅数量多,而且质量好,为什么还要发动师生自制教具呢?我校是一所具有九十年建校历史的公立中学。严谨治学、艰苦朴素的校风代代相传,重视理科实验及直观教学是其传统特点之一。据校史记载,早在三十年代,学校对理科实验教具的装配和实验教学的开展,就有明确的要求和严格的管理;五十年代初期,全市理科实验总站就设在我校,使教具在数量和质量上都得以充实和提高;六、七十年代,我校教师克服重重困难,使大量的教学仪器得到了 相似文献
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体育是“五育”的重要组成部分,是对学生进行全面教育的重要内容之一。体育与其它各育,是紧密联系、彼此依存、互相促进的有机整体。毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中就明确指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”,“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。体育过差,德育、智育的落实必将遭阻受限。所以没有体育,其它诸育则为空谈,没有体育的教育则为不完全的教育。学生体质的好坏,不仅影响其当前的学习和健康成长,而且还将影响其未来的生活和工作,乃至影响其事业的成败。因此,毛泽东同 相似文献
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尹传江 《课程.教材.教法》1986,(11)
《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”尤其要多出具有科学精神、创造能力的人才。这就要求我们,不仅要使全体学生在品德、智力、体质等方面都得到发展,而且还要加强美育和劳动技术教育。 相似文献
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对学生实施素质教育的认识与实践天津市第三中学尹传江天津市第三中学是一所近百年的老学校，在长期的办学实践中，在著名爱国教育家马千里等历任校长的严格治理下，形成了教风严、学风浓的优良校风和优良传统，培养了一代又一代的青年学生刻苦学习、奋发向上、健康成长。... 相似文献
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去冬晚上,在北门东中学的电化教室里,前半部就坐的是初一(3)班的学生,后半部坐满了本班学生的家长.六点整,随着电铃的响声,年级组长贺老师向大家宣布:“初一(3)班家长会现在开始.今天家长会的开法,先是请家长们听一堂运用电化手段的英语改革课.通过听课,亲自看一下学校对课堂教学改革是怎样抓的;教师是怎样教的;学生,尤其自己的孩子是怎样学的.然后请家长给我们提出意见.下面请本班班主任李燕玲老师上课.”李老师面带笑容走上讲台,与同学们用英语互问晚安后,便开始了对学生家庭录音作业的检查.(初一的英语老师们为了培养学生的听、说能力,便在家长的支持下,每 相似文献
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我市有许多中学根据工作需要,把教导处分为政教和教务两处.前者设政教主任,主要负责学生教育工作;后者设教务主任,主要负责教学管理工作.两者在工作上紧密配合,共同对校长负责. 就教务主任一个学期的工作来说,大体可分为学期初、学期中及学期末三个阶段.学期初主要是贯彻实施学期教学工作计划;学期中主要是检查、小结教学工作计划的落实情况;学期末主要是搞好教学工作的全面总结,为新学期的工作奠定基础.期末工作既意味着本学期的结束又孕育着新学期的开始.现仅就教务主任应怎样做好期末工作谈点不成熟的看法. 相似文献
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