排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
中学体育教学重视对学生自评与互评形式与方法运用,收到了一定的效果,但由于缺乏可操作性而难以推广。教学中的学生自评与互评与教学过程形影不离,如何准确地、科学地对学生的自评与互评的能力进行评价,才能真正引导学生自评与互评,才能提高评价的质量,不仅使其效果佳,而且可操作,宜推广。 相似文献
2.
新课程标准要求以水平目标来选择模块单元来组织教学,怎样根据目标来选择并制订可操作的模块单元计划,达到教学水平目标.这就需要进一步转变观念,以五个领域目标与传统的知识技能为主线设计教学单元模块,注重教材内容的现实感和生活感.在教学中正确处理教师主导性和学生主体性两者的关系,指导学生选者适合自己的学习方式,促进学生自主发展. 相似文献
3.
新教师走上工作岗位，有优势也有压力。在实施新课改的三年中老教师积累了宝贵的经验，有很多成果可借用与参考。新教师怎样才能赶超有经验的老教师，必须从常态课入手，我认为需要培养以下几种能力。 相似文献
4.
选修有广义与狭义之分。从狭义的角度讲,专项选修,是以原有班级为单位的一种选修课,有时也称“选项课”,是在必修课的基础上,教师根据学生的需要、特点而开设的。基本采取“一主多副”、“一主多选”、“选项教学”、“两课一轮换”、“三自选”的形式。它在一定程度上克服了教材单一,统得过死的缺陷,有利于满足学 相似文献
5.
体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范。一般来说，教师从外部对学生施加准则与控制，就是外在纪律，即他律；而学生从内部向自己施加准则与控制，就是内在纪律，即自律。我们知道，一个教师的课堂管理无论多么有效，都会面临纪律问题。特别是起始年级，如果不能使学生形成良好的课堂行为规范，体育课上就会出现一些纪律问题，就会使体育课有效教学时间减少，影响课的效果。研究表明，一学年的开始几周，在决定学生课堂中如何与教师、学生相互交往中起着重要的作用，也是起始年级形成良好课堂行为规范的最好时机，这… 相似文献
6.
新的课程环境中体育教师可以利用的现成的校本课程经验很少，必须不断主动探索、经常反思总结。校本课程的开发与利用也对教师成为课程开发、实施的研究者提出了要求。适应新课程实施的需要，必须加快体育教师的专业发展速度，实现体育教师队伍建设的跨越式发展。所以教师成为研究者是教师专业发展和应对新课程的基本途径。 相似文献
7.
新课标下,要求对学生的学习评价既要有教师的评价,同时也要重视学生的自我评价和相互评价。作为体育教师要善于观察学生的评价态度,鼓励、培养学生积极的参与评价,大胆进行评价。在教学过程中引导学生科学、合理、客观的进行评价,培养学生的评价能力。 相似文献
8.
体育教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成教学活动和教学目标。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、运动能力和创新能力的重要手段。而整个教学过程中的合理提问最容易引起学生注意和思考。如何做到提问的合理化,深入化,体育教师提问要做到几个转变,要发掘出更多教学资源,激活学生的思维,使学生学会合理提问是我们必须解决的核心问题。 相似文献
9.
1 尊重“教学相长”井加以完善
作为一名年青教师必须不断宽实与更新知识，提高文化知识与教学能力。教学本身是个双向活动，教师与学生部是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，通过师生间动态的信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。 相似文献
10.
健美操教学总要让学生进行创编,创编除了动作以外,更离不开丰富多变的队形变换,而队形变换需要多种基本步伐。同样的基本步伐用不同的教法,就会产生不同的效果。在教学基本步伐时多数教师按传统的教学进行,没有把步伐的另一作用——丰富的队形创编发掘出来，出现了学生尽管学会了一套或两套健美操动作。学会了基本步伐，但不能够进行丰富的队形变化。 相似文献