排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
联系现实生活、生产实际学习物理，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生感受到物理就在我们的身边，感受到科学的真实性，感受到科学与社会、与日常生活的关系，体会到物理在生活、生产中的实际应用。从而实现《物理课程标准》中“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程基本理念这一目标。 相似文献
2.
对于滑轮组的组装,不少文章谈及这个问题.通过实践,我发现有些方法介绍虽然比较详细,但比较繁琐,学生不易接受.于是,我采用了下述"两步法"来解决这个问题. 相似文献
3.
综观近两年中考物理试题,可以发现命题有如下的新的特点。特点之一:“STS”试题———突出实践性和思想性的考查STS(科学·技术·社会)试题内容取材于学生的生活实际,紧密结合学生已学过的物理知识,力图反映出学生从物理视角去观察生活、生产和社会中的各类物理问题,进而引导学生关心社会、关注生活。这些试题有利于促进教师在教学中运用STS实例来加深对已有知识的理解,也有利于学生通过STS实例的分析和解决,提高自身的科学素质和能力。例1(2003连云港市中考题)我国首列磁悬浮列车已于2002年12月31日在上海开始运行。在轨道上,列车悬浮… 相似文献
4.
对于滑轮组的组装，不少章谈及这个问题。通过实践，我发现有些方法介绍虽然比较详细，但比较繁琐，学生不易接受。于是，我采用了下述“两步法”来解决这个问题。 相似文献
5.
第一步确定n,即绳子的段数一般有以下四种情况: 1.不计摩擦和动滑轮重的理想滑轮组. 绳子的段数用公式n=G/F确定(由F=(1/n)G推导).F表示绳自由端的拉力,G表示物重. 说明:当按如图所示使用滑轮组时,滑轮组 相似文献
6.
集趣味性、实用性于一体，以“生活用具”为素材编制中考试题，不仅体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，而且还提高了学生的学习兴趣，使学生感受到物理就在身边．指导老师在教学中注意培养学生观察生活、留心生活、多动手勤动脑 相似文献
1