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今年是恢复高考30周年,我省的新课程搞得如火如荼,轰轰烈烈,新高考也即将新鲜出炉。从2005年开始,高中历史教学走上了新课程的轨道,也逐步走上了由"选拔人 相似文献
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如何正确引导学生主动参与教学活动，自主获取知识，是目前教学中亟待解决的问题。作为教学一线的历史教师，通过教学实践，结合多年的教学体会，笔者认为应该做到以下几点。
一、培养学生的问题意识，以学生为中心，充分挖掘利用生成资源
“学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”课堂上不仅仅是教师提学生答，还应该鼓励学生向老师提出问题，师生共同解答。 相似文献
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准确到位、形象生动的语言是一节好课的必备要素。在课堂教学中,尽管教师可以借助板书、图片、实物、录像、投影等多种手段,但语言始终是最主要的表达方式。初中历史教学要想让学生听得专注入神,必须掌握一定的语言表达技巧。下面我针对初中历史新课程的教学实际。谈谈如何加强课堂语言表达来提升历史课堂的艺术性。
一、“情”系课堂,进入角色 相似文献
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在历史教学中，我们经常会遇到一些感到困惑的问题。比如上历史课如何做到教师讲得好，学生考得好？如何让学生通过自主学习，清晰地把握历史线索，抓住重点？如何培养学生正确的情感、态度、价值观？结合教学实践，经过不断地反思，现与各位同仁一起探讨一下解决问题的方法。 相似文献
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