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在剪纸及其它一些落料问题中,有时要在一个正方形内作一个半径最长的正五角星(这里的半径指五角星顶点到五角星中心的距离),如何作呢?本文就这  相似文献   
2.
随着新课程改革的逐步深入,研究性学习作业的类型也越来越丰富多彩. 笔者曾布置一次"创造式"开放型长作业,其效果非同一般. 现将该次作业的内容及取得的丰硕成果整理如下,供同行赏析.  相似文献   
3.
“问题是数学的心脏”.没有问题就没有数学.在数学教学中,每一个教学内容,包括数学概念、公式、法则、定理乃至习题和应用,都可以看成是教学中的问题,每完成上述问题的教学工作,都可以视为该问题得到解决,那么一个问题得到解决后,还需要进行何种工作呢?笔者通过多年的教学实践,深深体会到:问题解决后的“问题创造”是数学教学的重要环节.  相似文献   
4.
问题是数学的心脏·没有问题就没有数学·在数学教学中,每一个教学内容,包括数学概念、公式、法则、定理乃至习题和应用,都可以看成是教学中的问题,每完成上述问题的教学工作,都可以视为  相似文献   
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对大学生宿舍文化建设的探索   总被引:13,自引:0,他引:13  
宿舍文化是高校宿舍内呈现的一种特定的文化氛围 ,文中从宿舍文化的内涵、宿舍文化建设的意义、宿舍文化建设的途径等方面进行了探索 ,并提出了一些建议。  相似文献   
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随着新课程的进一步实施,以发展为目标、以学生为主体的教学理念越来越得到人们的普遍认可. 如何将新课程的理念落实到课堂教学中去呢?我们认为实施新课程必须改变陈旧的教学模式和学生的学习方式. 正如<数学课程标准>指出的那样:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."  相似文献   
7.
随着新课程改革的逐步深入 ,研究性学习作业的类型也越来越丰富多彩 .笔者曾布置一次“创造式”开放型长作业 ,其效果非同一般 .现将该次作业的内容及取得的丰硕成果整理如下 ,供同行赏析 .1 本次“创造型”开放式长作业的内容笔者在教学完三角函数一章的“和差化积与积化和差”后 ,布置了这样一个“创造型”开放式长作业 ,具体内容如下 (印刷成书面材料发给学生 ,每人一份 ) :第一部分 学习材料 (本部分有略减 )问题解决后“问题创造”的方法  “问题是数学的心脏” .没有问题就没有数学 .那么 ,一个数学问题究竟是怎样创造出来的 ?方…  相似文献   
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《让学生在创造中发展——临沂市数学“问题解决教学”实验综述》一文在本刊 2000年第 21、 22期发表后,在社会上引起了广泛的反响,许多读者来信来稿阐述自己对“问题解决教学”实验的看法。为了交流读者们的心得,也为了更有利于该实验的推广,我们特摘要刊发部分读者的来函。  相似文献   
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