英语教学"一条龙"改革:问题与思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

尹洪山 《四川教育学院学报》2005,21(9):93-94,96

英语教学“一条龙”规划近年来受到了外语教学界的广泛关注，但这项改革涉及面广、周期长，目前仍处于试验和探索阶段。文章讨论了“一条龙”改革在可行性研究、教学大纲的制定、师资培训以及教学质量评估等四个方面存在的问题，旨在引起人们的深入思考，进一步加强研究和论证，使之不断完善。  相似文献   

语言类型学视角下的二语习得顺序研究     

尹洪山 《山东教育学院学报》2005,20(5):63-65

语言类型的标记关系是影响第二语言习得顺序的一个重要因素，学习者往往首先习得无标记的语言项目，然后才习得有标记的项目。本文讨论了语言类型学对这一现象的解释，并就是否应将自然习得顺序纳入课堂教学介绍了两个相关的假设。  相似文献   

国家社会科学基金中华学术外译项目的调查分析     

尹洪山 《出版科学》2018,26(4):64-68

国家社科基金中华学术外译项目的设立对推动中国传统文化和学术精品走向世界发挥了积极作用.本文通过分析2010—2017年的立项情况,梳理外译项目历年在立项数量、学科分布和申请机构方面的相关数据,并对项目的未来规划和发展方向提出建设性思考.  相似文献   

汉英中介语语法中的复数标记     

姜德杰  尹洪山 《青岛大学师范学院学报》2010,27(1):111-115

根据中介语理论,二语学习者使用的既不是母语语法,也不完全是第二语言语法,而是处于过渡状态中的中介语语法。就中介语语法中的复数标记而言,中国英语学习者在遇到名词前有形容词修饰时,倾向于省略复数标记／s／;而在遇到某个名词单数复数同形时,或不确定是否名词单复数同形时,倾向于使用单数形式;另外,中学生的名词复数正确使用率高于大学一、二年级的非英语专业学生。  相似文献   

中、日、印三国英语教育管窥     

尹洪山 《通化师范学院学报》2005,(8):34-36

中国、日本和印度在英语教育方面既有各自的经验，也有需要汲取的教训。近年来日本开始对本国的英语教学进行全面的改革，侧重提高其国民的英语应用能力。印度英语教育的特点在于广泛使用英语作为各学科的教学用语，在培养许多精通英语的科技和文化人才的同时，也制约了其官方语言（印地语）在国内的普及与推广。上述两国英语教育的得失对提高我国外语教育的规划水平、改革考试评价制度以及开展外语教学都有着一定的启示意义。  相似文献   

英语阅读理解技能     

李琳  尹洪山 《自考．职教．成教》2000,(3):32-32

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