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尹湘云 《长春教育学院学报》2015,(18):128-129
随着我国高等教育教学体制改革的全面深入,高校对班主任工作也提出了新的要求. 本文在分析了新时期高校大学生自身存在的现实问题的基础上,提出有效解决问题的策略,旨在做好新时期高校班主任工作. 相似文献
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彝族民歌是彝族古老文化的重要载体,它记录了彝族悠久的历史文化、生活习俗等。目前国内关于彝族民歌的研究并不多,对于大理、楚雄、保山等滇西地区彝族民歌的艺术风格和演唱特点还缺乏深入研究。挖掘、 相似文献
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尹湘云 《黄河之声(科教创新)》2016,(15)
音乐学专业是一门侧重舞台实践与表演的学科,为了更好的结合专业特色,在本科毕业设计思路上,应大胆创新,采用适合专业学生的音乐会、表演专场等形式替代毕业论文写作。音乐会形式的毕业设计是对学生四年本科专业学习的一次总结,又能使学生得到全方位的舞台历练和提升。 相似文献
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矛盾规律是自然界、人类社会的普遍规律。从感觉、听觉、力量等几个方面阐述了声乐发声的过程充满了各种矛盾的对抗,如何正确的理解并掌握这一规律,是提高声乐教学水平的基础。 相似文献
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本文从音乐基础课程教学的现状入手,通过分析音乐基础课教学以及通过音乐基础课教学培养学生各项音乐能力等环节为切入点,对新时期学前教育专业中的音乐基础教学进行了新的思考与探究。 相似文献
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彝族民间音乐传承千百年来,形成了丰厚的文化积层。多元的文化底蕴及其所折射出的民族文化内涵,使彝族民间音乐成为新时代背景下的重要民族文化资源。然而,澜沧江流域彝族特有的民间音乐形式正经历严重濒危、大面积流失甚至永远消亡等的严峻考验。面对新时期的时代变革和文化诉求,对澜沧江流域彝族民间音乐合理、有效的保护与传承至关重要。 相似文献
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建构主义理论是由认知主义发展而来的,它强调以学生为主体,主张学生对知识的主动探索和对所学知识意义的建构。传统的音乐教学以教师传授知识经验为主,建构主义的音乐教学课堂则是以学生为中心的,主张在解决问题中学习。将建构主义理论充分运用到音乐教学中,是音乐教学改革发展的必然趋势。 相似文献
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彝族是一个能歌善舞的民族,对音乐有很强的敏感力和创造力。巍山大仓镇啄木郎村的彝族民间音乐极具地域特色。通过实地调查,啄木郎村彝族打歌非常讲究规矩,具有浓郁的地域特色;民歌演唱形式多样,涉及内容较广,风格色彩独特;民间乐器种类繁多、异彩纷呈。在这里彝族民间音乐以多样化呈现,得到了较好地保护与传承,它们承载着千年彝族历史文化,蕴含和体现着彝族音乐的魅力。 相似文献
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尹湘云 《黄河之声(科教创新)》2018,(10)
近年来歌唱类综艺节目的大获成功,引发了声乐教学者和演唱者的思考,传统的声乐教学模式是否依然适应高速发展和世界文化多元化进程下的人民大众的多元化品味。我们应该敢于创新、尝试跨越、尝试多风格、多样化的演唱,大胆借鉴歌唱类综艺节目成功的经验,转变单一的教学方法、运用多风格演唱形式,拓宽选曲范围,丰富舞台表演互动,敢于去发现和挖掘不同风格的作品。 相似文献
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笔者利用设计好的《研究生心目中好教师形象调查问卷》,让学生用两个名词来描述心目中好教师形象。并分析统计结果,总结新时代背景下研究生心目中好教师的形象。 相似文献