排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
尹玉梅 《河北理科教学研究》2009,(4):40-40
自主合作探究教学模式的基本操作程序为：创设情境,激发参与——自主探究,积极参与——合作交流,竞争参与——建构知识,能动参与——拓展运用,创造参与——探究归纳,提高参与． 相似文献
2.
尹玉梅 《中国教育技术装备》2009,(6)
伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识、创造知识的能力的大小。也就是说,创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识本身。因此,创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号,而应落在工作的实处。 相似文献
3.
尹玉梅 《中国教育技术装备》2009,(7)
教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,但育人更为重要。笔者积极响应学校加强德育教育的号召,根据农村中学物理教学的特点、教学目的,结合教学内容就如何在物理教学中渗透德育教育进行一些探讨。 相似文献
1